疫情中的“云升旗”，為什么會有2億點擊量

郭曉飛

2月24日，衡水中學舉行了一場主題升旗儀式，郗會鎖校長擔任升旗手

“災難本身就是一劑良藥，并不只能帶來悲傷與苦澀，也能帶來重塑與光明。縱觀中華民族乃至整個人類的發展史，我們可以發現，社會的每次躍遷，文明的每次升華，往往伴隨著痛苦的裂變，伴隨著各種形式、各種形態的痛苦與災難。”

這是網上熱傳的河北衡水中學校長“空操場講話”的一段。2020年2月24日早上7點，衡水中學在網上舉行了一場特殊的主題升旗儀式，該校黨委書記、校長郗會鎖擔任升旗手，伴隨著雄壯的國歌聲，他將鮮艷的五星紅旗緩緩升上藍天，然后面對空曠的操場發表題為《災難磨礪精神，夢想聚集力量》的講話，全體師生和部分學生家長同時在線參與。據統計，衡水中學“云升旗”引爆了網絡，瀏覽量超過2億。就此，《人民周刊》專訪了郗會鎖校長。

《人民周刊》：這么大的流量您事前有預估嗎？衡水中學（以下簡稱“衡中”）一直備受關注，“云升旗”不怕被人說成“作秀”和“形式主義”嗎？

郗會鎖：對于這次升旗儀式，我們從一開始就非常重視，認真進行了統籌安排，制定了詳細的升旗方案，提出了明確的工作要求，力求做到謀劃細、內容實、信息多、形式新、行動快、質量優、力度大、效果好，努力給學生終生難忘、終身受益的教育。但是，我們真的沒有想到這次升旗儀式會有這么高的關注度，也沒有想到升旗儀式的新聞報道會有這么多的瀏覽量，我們原本只是想扎扎實實地做好教書育人的每個環節、每項工作。閱讀量多是好事，我們挺欣慰，并且，其中絕大多數人都認可、贊賞這種方式。至于有人說那是形式主義，我們并不那么認為，因為人生需要儀式感。比如，每年春節回家，我們弟兄幾個都要給老娘規規矩矩地磕個頭，這是形式還是儀式？再比如，我們大多數人結婚都要舉辦婚禮，那是儀式，能說是形式嗎？儀式本身就具有教育價值，我們通過組織極具儀式感的活動，讓學生感受到一種不一樣的氛圍，可以極大地觸動、震撼學生的心靈，潛移默化地改變其學習狀態，進而不斷增強責任感和擔當意識、提高人的境界、升華人的精神，奠基人的未來持續發展。

《人民周刊》：網友曾戲稱衡中是“高考工廠”，在這個“工廠”里德育和智育是怎樣融合的？

衡中學生與家人一起參加“云升旗”儀式。

郗會鎖：這兩年，我們從學校的發展實踐出發，創造性地提出大安全觀、大德育觀、大課程觀、大考試觀以及大發展觀“五大行動指南”，其中的大考試觀就是指人人、事事、時時、處處皆考試。人生就是一場考試，每一個人每一天都在考試，只是考試的內容、方式、方法不同而已。所以，我們就要用這種趕考的心態、迎考的狀態來工作學習，像對待考試一樣對待工作、對待生活，那么效果一定會更好。

疫情是一場危機，也是一場大考。疫情防控對我們衡中人來說是一場考驗，我希望我們在這個考驗當中，也能取得一個好分數。我們平時經常強調，只要抓住了“德”，就抓住了教育的根本，就能取得好的成績、辦好人民滿意的教育。外界不了解我們的人，一直認為衡中是靠刷題、靠嚴格的管理等。實際上，這是一種誤解。可以說，我們學校最大的成功，就是在“德”字上下了大功夫，由此激發了學生成長的內驅力，培養了學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，點燃了他們心中的正能量，點燃了他們對成功的渴望，點燃了他們對家國的一種情懷、一種夢想。所以，我們的孩子都是積極主動地學習，積極主動地參加各種活動，這其實就是抓好德育的結果。

《人民周刊》：在衡中日常的教育中，像“十八歲成人禮”“八十華里遠足”“跑操”這樣的德育方式很多，那么在抗疫中如何延伸德育呢？

郗會鎖：在接受白巖松采訪時，我提到“三全”，其中之一是全程突出勵志教育，其實就是全程突出道德教育，通過激勵、喚醒和鼓舞等方法對學生進行勵志教育。抗疫期間，我校特別提出“停課不停學，停課不停育”這一理念。其中“學”更多的是側重學習科學知識，而我們單獨把“育”提出來，就是引導老師們突出育人的作用，因為這場疫情帶來的是災難，但同時也給孩子們上了一堂生命教育的大課，是一個非常好的教育契機。在疫情防控當中，我們不但沒有削弱思政工作和育人工作，反而加強了生命教育、公德教育、愛國主義教育等，認認真真抓好相關措施的落地。這次升旗儀式就是一個創新舉措，以此在孩子們心中播下一顆家國情懷的種子，讓他們將來成人成才以后，也能像現在的英雄一樣守護自己的國家，保護自己的人民。同時，我們還開展了系列勵志主題班會，涉及家國情懷、責任擔當、生命教育、自然環境、科學知識、親子關系、奉獻大愛等十二個專題;動員老師、學生以實際行動參加到抗疫之中。我們還組織“以藝抗疫”，音樂教師周志勇和學校現代教育技術處合作推出兩首原創MV，學習強國平臺還進行了轉載。我們努力挖掘校友的事跡，尋找奔赴武漢抗疫第一線的衡中畢業生，并邀請他們在工作之余寄語在校生努力學習、報效祖國。此外，我校清華大學校友所承擔的抗擊新冠肺炎的課題項目成功立項，這也是為戰勝疫情作貢獻的一種方式。

《人民周刊》：衡中有支援武漢的家長嗎？學校對他們的孩子有特殊照顧嗎？

郗會鎖：那些奮戰在抗疫一線的醫務工作者很了不起，也非常辛苦，他們的堅定意志和敬業精神無時不在感動著我們、鼓舞著我們，給我們帶來信心和希望。我校共有抗疫一線醫生的孩子21人，對這些孩子，學校都給予特別幫助和關懷。還有兩名衡水的醫護人員，他們的孩子不是我校學生，但得知他們去武漢支援以后，我校也為這兩個孩子專門安排了優秀老師對接幫助。這次疫情發生以后，整個抗疫過程充分體現了我們國家的制度優勢，讓我們看到了黨中央堅強有力的領導，看到了黨員的先鋒模范作用，看到了中國人民眾志成城、守望相助的偉大精神。所以，這是一個良好的教育契機。如果說原來講“四個自信”，學生們可能感受不具體，但這次卻真真實實、實實在在地發生在了自己的身邊。學校應該用這樣的契機去引導孩子們樹立正確的三觀，希望每個學生都能陽光向上、激情四射，更希望他們每個人都能在最美好的年華去拼搏奮斗、成人成才、報效祖國。

《人民周刊》：剛才您提到了“大考試觀”，衡中每年最受關注的就是高考成績，在疫情這樣的一個大背景下，衡中沒有進行當面授課，今年的升學率還有保證嗎？

郗會鎖：說到大考試觀，實際就是大備考觀。一般來講，備考就是學知識、做題、得高分數，但我們認為，高考實際是綜合實力的大比拼。不是比分數、比成績，而是比人格、比狀態、比自律、比勤奮。我們始終覺得高考是綜合實力的大較量，它不僅考知識、考能力，還考意志品質、考思維方式、心理素質，考及時應對、心態調節，絕不是只抓知識、光抓文化就能取得好成績，這不僅是學校的教育理念，也是我在衡中這么多年一個很深刻的體會。所以，在這個特殊的時期，我們一方面抓住文化課教學，實行了錄播授課、直播答疑相結合的方式，保證學生學好文化課。另一方面，我們還通過心理輔導、體育鍛煉、勵志班會等方式，促進學生意志、品質、心態等方方面面的提高。我們還注重發揮教師團隊的作用，資源共享，打團隊戰，不斷加強教育教學研究，集眾人之力，打造精品課堂回饋給學生，保證了學生的學習效果。所以，我覺得這些都是備考，學生的綜合素質上來了，成績自然也就好了。我們的孩子總體上有“非常8+1”這樣的品質，所有的學生身上都會留有學校文化的烙印。學生整體上都有夢想力、激情力、吃苦力、抗壓力、專注力、凝聚力、自律力、堅持力，這是“8”所包括的內容，“+1”是指加一個好習慣。我們不敢說每個孩子都具備所有這些品質，但當我們的校友被問到從衡中畢業后感受最深的是什么的時候，他們有的講激情，有的講責任，有的講吃苦，有的講自律，大家的回答基本上都會指向這幾個方面，這可以說就是一種文化的烙印。

《人民周刊》：衡中是如何理解素質教育的？

郗會鎖：我覺得，一所學校成績好不好是一方面，這是一個現實問題，我們必須關注。現在總是在爭論什么是素質教育，如果你沒有升學率，成績不好，這個很難說是素質教育吧？升學率高不一定是素質教育，升學率低某種程度上說也不是素質教育。學校好不好誰說了算？誰最有發言權？孩子們最有發言權，家長最有發言權。學生、家長們對衡中非常認可，這是讓我們非常自豪的事，也是我們保持定力和自信的最重要的理由。我認識和了解的孩子和家長，都非常信任衡中、認可衡中。前一階段，我在上海進行培訓，衡中幾個畢業生去看我，每一個孩子都讓我很感動。其中一個孩子說，衡中代表的就是讓人達到精神巔峰的一種狀態。現在這個孩子在創業，是搞建筑的，還獲得了幾個國際大獎。他認為，衡中三年讓他達到一種精神巔峰狀態，成為一生最寶貴的財富，當他工作不順利的時候，他就從高中那個經歷中去獲取能量，去激勵自己，從而重新振作，不斷努力，砥礪前行。衡中校友、青年作家仝十一妹說，衡中給予她的是一顆即使被逼到極限依然能滿血復活的強大的心臟，是一生受之不盡、源源不斷的動力和追求卓越的精神。這些也正是衡中理念的體現。我們不僅要對他們的三年負責，更要對他們的一生負責，讓他們終身受益。