民歌特色課程 弘揚地方文化

石喬

民歌是經典的本土音樂，其中包含著當地社會歷史、文化發展和風土人情等各方面的內容，是藝術的“活化石”。《音樂課程標準》指出：音樂教學的核心是為了學生的發展，也是為了中華民族的復興，在教學中要弘揚民族音樂，促使學生理解音樂文化的多樣性。在小學音樂教學中引入民歌文化，是教學的重點之一。揚州地方民歌承載了淮揚文化的精髓，展現了揚州地區人們的生活實景，在小學音樂教學中，若能采用適當方法引導學生關注揚州地區的民歌特色，則能促使學生繼承并發展優秀的揚州地方文化。

鏈接媒體，形成共識

由于目前音樂教學中學生對于揚州民歌的認識還有所不足，很多學生不了解揚州本地音樂，所以在開設民歌特色課程的時候，首先要做的就是鏈接主流媒體，利用微博、微信公眾號等讓學生搜索與揚州民歌有關的內容，從而促使學生產生共識，認識到民族的就是世界的，這樣學生就會更積極主動地投入到民歌的學習中。

教學中，可適當給學生展示《揚州小調》《煙花三月》等根據民歌改編或者展現揚州民歌風格的原創作品。這些作品不僅能體現揚州民歌的特點，而且還能體現主流音樂的特點。鼓勵學生上網搜索這樣的作品，并看看網絡上其他聽眾對于這些民歌的評價，能讓學生激發學習激情。以《揚州小調》為例子，學生在鏈接主流媒體后，發現許多音樂人對這首歌曲有很高的評價。學生了解到這首作品融入了《茉莉花》、而且和《楊柳青》這樣的民歌作品結合在了一起，體現了豐富性。……