小學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)

錢佳秋

摘要：預(yù)習(xí)任務(wù)是小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的有效載體，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師為學(xué)生設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)是十分重要的，這樣才能讓小學(xué)生的數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)更具高效性?；诖吮尘?，對(duì)運(yùn)用預(yù)習(xí)材料，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)設(shè)計(jì);緊扣兩大落點(diǎn)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù);基于扶放結(jié)合，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)的策略進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué);預(yù)習(xí)任務(wù);設(shè)計(jì)

當(dāng)前倡導(dǎo)的教學(xué)理念是“以學(xué)為中心”，所以教師一定要注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，可以通過預(yù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生展開有效的自主化學(xué)習(xí)，通過預(yù)習(xí)還可以很好地輔助課堂教學(xué)。小學(xué)生的預(yù)習(xí)一定是“全面深入”式，不然就無法獲得較好的教學(xué)效果。預(yù)習(xí)包括問題、任務(wù)和互動(dòng)這三個(gè)要素，所以教師要基于這三點(diǎn)來展開預(yù)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生的預(yù)習(xí)得到優(yōu)化。

運(yùn)用預(yù)習(xí)材料設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)

教師要對(duì)預(yù)習(xí)材料進(jìn)行合理的運(yùn)用，通過預(yù)習(xí)材料可以幫助學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)，因?yàn)轭A(yù)習(xí)材料簡(jiǎn)要介紹了所需學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和知識(shí)內(nèi)容的作用。所以，學(xué)生不但能夠通過預(yù)習(xí)材料來整體上了解課堂所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還能夠?qū)W會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而更好地學(xué)習(xí)和掌握課堂知識(shí)。

以《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》一課的教學(xué)為例，教師可以先讓學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)材料進(jìn)行學(xué)習(xí)：什么是分?jǐn)?shù)，怎樣來對(duì)分?jǐn)?shù)進(jìn)行認(rèn)識(shí)，分?jǐn)?shù)有什么作用，以及它存在的意義等，這樣一來學(xué)生便可以對(duì)分?jǐn)?shù)的概念有了大概的了解。教師還可以在課堂上舉例進(jìn)行說明，如把梨子均分為兩份，讓學(xué)生回答均分后的一塊梨子占之前一個(gè)梨子的比例是多少，進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)有個(gè)更加深刻的理解，為他們接下來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。……