養一只小豬，然后呢？

一頭親手養大的小豬，交由你來決定它的命運，你會如何選擇呢？

這是日本影片《小豬教室》留給我們的思考。

春景宜人的四月，六（2）班的孩子們迎來了新班主任星老師。奇怪的是，和星老師一同前來的竟然還有一頭憨態可掬的小豬。星老師向全班提出了一個匪夷所思的計劃，那就是未來的一年，這只小豬將交由全班同學共同飼養、照料，等它長大后，大家再一起把它吃掉。

這個計劃在全校引起軒然大波，但最終還是在校長的支持下得以實行。孩子們充滿期待，一起在操場上為小豬建了一座小房子，還給小豬取了一個可愛的名字——小P。小P活潑而又頑皮，會和孩子們一起“踢”足球，會在孩子們上音樂課的時候哼哼叫著為他們“伴奏”，也會偷偷跑出去，吃掉其他班級種植的番茄。有老師投訴小P太吵了，影響學生上課。一些家長也來學校抱怨，說孩子的衣服都被小P熏臭了……好在這些困難都被一一克服，小P得以留下來繼續和孩子們作伴。孩子們在跟小P相處的過程中，不僅學會了溫柔耐心地照顧小P，每天給它喂食、擦洗身體、打掃房間，而且對珍惜食物有了更深刻的理解。有個孩子不愛吃魚，以前總是會把碗里的魚剩下，喂養小P以后，他再也沒有浪費過碗里的魚了。因為他意識到，浪費食物，其實也是浪費生命，是對生命的不尊重。

隨著時間的流逝，孩子們和小P的感情越來越深，小P一天天長大，孩子們也即將畢業。該如何處置小P呢？星老師帶著孩子們一次一次地開會討論，圍繞著吃和不吃這兩個選擇，孩子們分成兩派，誰也說服不了誰。事關生命，他們知道不能草率地決定，希望找到更好的辦法，比如把小P“轉讓”給三年級的孩子，讓小P繼續在這里無憂無慮地生活……面對孩子們的糾結，連一開始制訂這個計劃的星老師也動搖了。但是他也欣慰地發現，孩子們對生命的分量、食物的價值都有了深刻的思考和體會，而這正是他希望孩子們從喂養小P這件事上學到的。

對此，我們也想來聽聽觀影團成員對這個問題的思考。

李雨橋

都說人是“萬物之靈”，我覺得，人類的“靈性”不是在殘酷的自然法則中當勝利者，而是會展現內心的溫情與善良。即便自己變得強大也不會欺凌弱小。如果要我給電影想一個結尾，我會讓小P繼續留在學校，成為每一級學生的好朋友。

張弛

大家有沒有想過，沒有動物的世界是什么樣的？天空中看不到嘰嘰喳喳的鳥兒，水中找不到游來游去的魚兒，小區里也看不到活潑可愛的貓貓狗狗……這樣的世界，人類會不會很孤獨？

蔣繼閱

我認為從小P擁有名字開始，它對我們來說就不再是食物了，我們是一起度過美好時光的好朋友。生命是平等的，人不能隨意決定其他動物的命運。

趙梓妤

雖然我也很舍不得小P，但是我們的很多食物都來自像小P一樣的動物，沒有它們，人類將面臨饑餓。電影里有同學說吃掉小P是換一種方式延續它的生命。我覺得同學們從與小P的相處中收獲最大的，就是懂得了尊重食物，尊重生命，敬畏自然，感恩我們所得到的。

袁媛老師

聽了幾位成員的觀點，大家心中也一定有很多感想吧！每一個生命都值得尊重，那我們應該如何體現這份尊重呢？希望你們經過思考，能找到自己的答案。