記敘的線索

馮曉媛

名家引路

一

我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。

……

后來發生了分歧：我的母親要走大路，大路平順;我的兒子要走小路，小路有意思……不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子：我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親：妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時，我感到了責任的重大，就像領袖人物在嚴重關頭時那樣。我想找一個兩全的辦法，找不出：我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。

……

但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。

——莫懷戚《散步》

閱讀心得

文章以“散步”作為線索串聯全文，從“我們在田野上散步”到想走不同路引發分歧，最后化解分歧，記敘脈絡清晰。在敘述中，作者對內心活動展開詳細描寫，將三代人之間的互親互愛，將尊老愛幼融入生活的點滴，讓我們在“散步”中感受親情、人性與生命，溫馨又有情味。

二

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮：他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人。”等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。

——朱自清《背影》

閱讀心得

選段運用白描手法，從衣著、體態、動作、語言等角度描寫父親為自己買橘子的背影，將記憶中那個樸素、肥胖、笨拙的背影清晰地展現在我們面前。這個“背影”成為父子之情的出發點和聚焦點，這一描寫平淡自然，情真意切，把父親對兒子的關愛，兒子對父親的深情展現得淋漓盡致。

三

我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。原來我的講義已經從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼續到教完了他所擔任的功課：骨學、血管學、神經學。

……

到第二學年的終結，我便去尋藤野先生，告訴他我將不學醫學，并且離開這仙臺。他的臉色仿佛有些悲哀，似乎想說話，但竟沒有說。

……

每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發現，而且增加勇氣了，于是點上一枝煙，再繼續寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。

——魯迅《藤野先生》

閱讀心得

文章以作者與藤野先生“相識——相處——離別——懷念”的交往過程為線索，展現了一個認真嚴謹、誨人不倦、對“我”關懷備至的教師形象，放在大背景下，藤野先生還有不合民族偏見的偉大意義。藤野先生作為文章的明線，貫串全文：同時，作者的愛國主義精神潛藏在文章中，成為貫串全文的暗線，作者努力學醫是為了救國，告別醫學更是為了救國，讓“文字”成為戰斗武器。如此一來，文章的意義不再局限于對人物的塑造、個人情感的抒發，更洋溢著愛國主義情感。

寫作借鑒

記敘的線索可以是時間、空間、人物、事件、事物、情感，是使全文成為有機整體的脈絡。線索對讀者理清文章結構、把握人物形象、理解作者情感、挖掘作品的內涵都有重要意義。設置記敘的線索時需要注意以下幾點：

1.記敘線索要清晰顯豁

記敘的脈絡要清晰，文章的線索就必須明確，簡而言之，這里包含了兩層意思：（1）寫作者本人要明確串聯起文章的內容，敘述要圍繞線索展開。（2）線索要經常“露面”，注重線索在文章中出現的頻率。

2.記敘線索要收放有度

線索是為文章的主題思想服務的，讓線索清晰顯豁的同時又不能局限于線索，可以借助細節、借助聯想展開描寫，讓文章結構清晰，又蘊含豐富的內容，讀者也有了品味文章意蘊的余地。如《散步》中“我”內心的糾結、“我”與妻子小心地背起“整個世界”等，文章不局限于某事、某物，作品內涵就更加豐厚。雨中的凌霄花 夏悠然

天空又下起了雨，紛亂的雨絲灑向各個角落，打在屋檐上，打在到處可見的藤蔓上。

我撐著傘漫無目的地走著，一抬眼，瞥見了雨中的凌霄花。嬌艷與它無關，那抹橘紅普普通通，間或還有別的花兒在我眼前閃現，它們都是一樣的黯淡！一樣的俗氣！

那個被人夸細致、耐心、穩重的我，此刻卻無比浮躁。唉！糟糕的成績亦如流水般，一滴一滴地侵蝕我的心……我與父母鬧了矛盾，一氣之下，離家出走！

我無處可去。我在雨中駐足又駐足，徘徊又徘徊。

我撐著那把陪我經歷風風雨雨的小傘停在一朵凌霄花前，它的花瓣比較大，而花蕊卻十分微小。花瓣包裹著花蕊，就如父親呵護著自己的孩子;花瓣下還有一個花托，它為脆弱的、不堪一擊的花蕊注入生命的源泉，如母親般，默默地哺育著花蕊。我沉浸在這個和諧、溫馨而又美好的小世界里，心情舒緩了許多。傘上匯聚的雨滴落下，眼看正中花蕊，這時吹來一陣風，凌霄花微微左傾，“啪”的一聲，雨滴落在花瓣上。我這才發現，凌霄花的花瓣表面令人迷醉，但背面的經絡，已是千瘡百孔，或者被蟲子啃食過，或者被小蟲子放置排泄物，或者承受著生命之重……

我幡然醒悟：我不就是這小小的、贏弱的花蕊嗎？父母就如花瓣和花托一樣，保護著我，支撐著我，呵護著我。十三年了，父母愛我整整十三年了！我為什么還要去抱怨、去爭吵？

我愛上了面前的凌霄花，它鏗鏘有力、風雨不懼！

我踏上了家的歸途……

夏天又來了，雨水落下來，我趴在陽臺上，又邂逅了不遠處溫馨的凌霄花。這時爸爸媽媽走過來，我緊緊地摟住他們，仿佛摟住了整個世界。

（浙江杭州市第十四中學附屬學校）

點評

作文線索清晰，凌霄花貫串全文。小作者敘寫了自己從焦躁到歸于平靜的心理狀態。在與凌霄花的相逢中，小作者看到花中蘊含的情味，對花的形態進行了詳盡描寫;由花聯想到人，充滿對生命的感謝，對父母的感恩，作文的意蘊也得到了提升。