讓孩子決定上課時間的學校

喬凱凱

默多克是一名德國中學生，因為父母工作的原因，他轉學到了德國西部的阿爾斯多夫高中。剛到這里，默多克還沒有適應環境，再加上天氣冷，不免多睡了一會兒，所以轉學第一天正式上課，默多克就遲到了。

默多克急匆匆地跑進學校，站在教室門口，等待雷尼老師的批評。沒想到，雷尼老師只是笑著揮揮手，示意默多克進教室里坐下。放學后，雷尼老師讓默多克留下，要跟他說點事情。默多克暗叫不好，一定是因為早上遲到的事情。

“你早上習慣幾點起床？”雷尼老師問。“7點左右吧。”默多克回答，“洗漱吃早飯大概需要半個小時，然后7點半出發，8點之前到校，剛好趕上上課時間。”雷尼老師點點頭，接著問：“那你覺得睡眠時間夠嗎？”默多克撓撓頭，不好意思地說：“說實話，每天早上我都很困，不想起床……”“如果讓你每天早上多睡一個半小時，你覺得怎么樣？”雷尼老師問。默多克說：“那當然好。但是，這樣可以嗎？”雷尼老師笑著回答：“當然可以，明天早上你可以9點到校。”

看著默多克不可置信的樣子，雷諾校長說，這是阿爾斯多夫高中采用的一種新穎的教學方法——最初在美國開發的、名為“道爾頓計劃”的教育系統。《道爾頓計劃》要求采用靈活的教學方法，針對個人情況量身定制，并幫助孩子按照自己的步調學習。

時間生物學家提爾·羅內伯格領導的團隊專門研究了這個課題，并在論文中解釋說：“當阿爾斯多夫高中決定為高年級學生引入靈活的課程表時，我們就可以看到延遲到校帶來的實際影響。