融媒時(shí)代農(nóng)村科普傳播的發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究

馮彥華 劉學(xué)學(xué)

摘? 要：融媒背景下，農(nóng)村科普傳播方式已經(jīng)有所改變，但是農(nóng)村科普傳播仍未完全突破傳統(tǒng)媒體。目前，傳統(tǒng)媒體與新媒體處于并存階段，出現(xiàn)了傳統(tǒng)媒體影響深久、傳播渠道困難、基礎(chǔ)建設(shè)滯后，欠缺真實(shí)性加之農(nóng)民自身科學(xué)素質(zhì)不高，導(dǎo)致科普參與度不高等現(xiàn)狀。筆者基于農(nóng)村科普現(xiàn)狀思考，就上述現(xiàn)狀進(jìn)行簡單論述，并針對(duì)突出問題利用新媒體優(yōu)勢來解決融媒時(shí)代下農(nóng)村科普傳播問題，促進(jìn)農(nóng)村科普發(fā)展。

關(guān)鍵詞：融媒時(shí)代，農(nóng)村科普

1.融媒時(shí)代下當(dāng)前農(nóng)村科普傳播特點(diǎn)

1.1科普傳播的方式有所改變

現(xiàn)階段，隨著新時(shí)代興起的各個(gè)媒介在農(nóng)村的普及和推廣，科學(xué)知識(shí)在農(nóng)村傳播的方式、結(jié)構(gòu)也逐步發(fā)生著變遷。傳統(tǒng)的科普傳播方式廣播、報(bào)紙、掛圖等開始向網(wǎng)絡(luò)農(nóng)村科普傳播過渡。農(nóng)村科普傳播逐漸打破傳統(tǒng)的禁錮與時(shí)俱進(jìn)地在向融媒時(shí)代下科普傳播方式靠攏。農(nóng)民對(duì)科普信息獲取內(nèi)容更加豐富，獲取方式更加便捷。在這種傳統(tǒng)的“單一式”“說教式”“灌輸式”的科普傳播形式逐漸顯露低效化。農(nóng)民作為科普知識(shí)的受眾群體，農(nóng)村也正向多元化的網(wǎng)絡(luò)媒介科普發(fā)展改變。

1.2科普傳播的需求旺盛

在新媒體的“快車”上，傳統(tǒng)型農(nóng)民較低的科學(xué)素質(zhì)與互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)代化背景下逐步脫節(jié)。雖然我國科普事業(yè)在近些年來得到迅猛的發(fā)展，但是真正地落實(shí)到農(nóng)村里，農(nóng)民群眾對(duì)科普知識(shí)了解甚微。伴隨著經(jīng)濟(jì)型社會(huì)的逐步發(fā)展二者之間的矛盾也會(huì)愈加強(qiáng)烈和明顯，而農(nóng)民本身為適應(yīng)這種現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)，逐步從落后傳統(tǒng)的農(nóng)村思維定式向新技術(shù)思維轉(zhuǎn)化，科普知識(shí)的需求也會(huì)與日俱增，需求旺盛。

2.融媒體時(shí)代下農(nóng)村科普傳播現(xiàn)狀

2.1傳統(tǒng)科普方式影響深

雖然農(nóng)村科普傳播方式已經(jīng)有所改變，但由于許多農(nóng)民因長時(shí)間的受到傳統(tǒng)媒介的影響，仍然依賴廣播、電視等傳統(tǒng)方式來了解相關(guān)信息。農(nóng)民的科學(xué)意識(shí)較弱，接觸到新興科學(xué)技術(shù)的機(jī)會(huì)較少，即使在長期工作中積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，往往是口頭相傳，或者是親朋好友、村內(nèi)人交流等等，科普傳播方式有局限性，大多數(shù)農(nóng)民難以很快的適應(yīng)融媒時(shí)代下科學(xué)傳播形式。

2.2科普傳播渠道發(fā)展困難

新媒體背景下，農(nóng)村科普傳播的發(fā)展速度緩慢。例如一些政府就本地區(qū)在農(nóng)業(yè)種植方面的優(yōu)勢宣傳組織方面搭建許多微信平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、專業(yè)客服等為農(nóng)村科普方面做的很多積極努力，但有些卻只是流于表面化的形式，對(duì)于農(nóng)民真正需要了解什么樣的科普知識(shí)，如何正確指導(dǎo)農(nóng)民發(fā)展農(nóng)業(yè)，這仍然是一個(gè)問題。除此之外，農(nóng)村地區(qū)的大多數(shù)年輕人外出務(wù)工，留守人員由于年齡以及文化水平的原因，對(duì)于手機(jī)以及電腦只是當(dāng)成一種聯(lián)絡(luò)親朋的通訊工具，并沒有將傳媒作用全面性的展示出來，更不用說是落實(shí)發(fā)展農(nóng)業(yè)技術(shù)了。農(nóng)村大量年輕勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的過程中逐漸流失一些有文化的知識(shí)分子，隨著城鎮(zhèn)化的發(fā)展，農(nóng)村里大多留下老人和兒童兩類群體，對(duì)科普知識(shí)的概念意識(shí)很弱，所以現(xiàn)代化技術(shù)下的科普傳播發(fā)展渠道也遇困難。

2.3科普傳播欠缺真實(shí)性

新媒體雖然賦予農(nóng)村新的時(shí)代元素，但卻對(duì)參與者本身的科學(xué)素質(zhì)要求更高了。農(nóng)民群眾對(duì)科普知識(shí)的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)、文化心理、情感認(rèn)同等都在科普傳播中起著重要作用。科普知識(shí)在新媒體的大環(huán)境下，為農(nóng)村科普傳播的發(fā)展帶上了的許多不確定因素，出現(xiàn)虛假信息、花邊信息導(dǎo)致信息失真，助長了詐騙行為的發(fā)生，缺乏科學(xué)合理性。在這紛繁復(fù)雜的信息汪洋中，各種良莠不齊的假信息，在融媒時(shí)代的肥沃土壤不斷滋生。農(nóng)民群眾自身科學(xué)文化素養(yǎng)不高，面對(duì)眾多信息難以辨別真假，況且經(jīng)過目的性的“包裝”，打著科學(xué)的旗號(hào)，危害群眾的利益。例如“花錢買置頂”，賺取瀏覽量以及網(wǎng)絡(luò)上廣告銷售保健產(chǎn)品，甚至危及農(nóng)民群眾生命健康。

3.針對(duì)融媒時(shí)代下農(nóng)村科普傳播現(xiàn)狀的對(duì)策與建議

3.1發(fā)揮融媒優(yōu)勢，多元化傳播

隨著新興傳播媒介的發(fā)展，媒介環(huán)境形成了高度融合的趨勢。在農(nóng)村科普傳播過程中，應(yīng)該充分發(fā)揮融媒時(shí)代的優(yōu)勢，新興媒介的便捷性、及時(shí)性，多樣性傳播，突破傳統(tǒng)媒介的局限，在農(nóng)村更有效的進(jìn)行多元化傳播。利用新興媒體，把農(nóng)民群眾從固有的單一的傳統(tǒng)科普思維中解放出來，豐富農(nóng)村科普信息的傳播渠道，提高農(nóng)村科普傳播效率。

3.2加強(qiáng)管理，提高真實(shí)性

隨著新媒體科普傳播方式的不斷普及，給農(nóng)村營造一個(gè)科學(xué)性的科普傳播環(huán)境，在農(nóng)村科普中至關(guān)重要。同時(shí)，新媒體發(fā)展到今天，出現(xiàn)缺乏真實(shí)性的現(xiàn)象乃是必然的，而我們應(yīng)該加強(qiáng)各方面管理，遏制和杜絕這種現(xiàn)象發(fā)生，從而更好地促進(jìn)新媒體時(shí)代下農(nóng)村科普傳播的真實(shí)性和高效性。其一，關(guān)注科普作者，提高作者的科學(xué)素養(yǎng)和職業(yè)道德，不能以騙取瀏覽量，賺取流量點(diǎn)擊率為目的，而是要有服務(wù)大眾，受益大眾的意識(shí)，要積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們創(chuàng)作出符合人民的、科學(xué)的、現(xiàn)代的科普宣傳內(nèi)容。其二，加強(qiáng)科普宣傳平臺(tái)的權(quán)威性，不能給偽科學(xué)的內(nèi)容提供滋生的土壤，嚴(yán)厲打壓不合法的欺騙信息，斷絕信息傳播鏈條。基于這兩方面，傳播源的加強(qiáng)管理能夠更有利于打造健康、綠色，真正受益于農(nóng)民群眾的農(nóng)村科普傳播平臺(tái)。

3.3 發(fā)揮政府引領(lǐng)作用

政府應(yīng)下沉到農(nóng)村，真正替農(nóng)民群眾服務(wù)，關(guān)注農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)打通“最后一公里”問題，更不是簡單的口號(hào)和標(biāo)語，而是有實(shí)在性的物質(zhì)基礎(chǔ)設(shè)施，保證新媒體在農(nóng)村科普傳播過程中的順暢性，及時(shí)性。政府積極發(fā)揮引領(lǐng)作用，通過科普宣傳平臺(tái)及時(shí)更新科普信息，農(nóng)業(yè)資訊并進(jìn)行正確的指導(dǎo)。除此之外，也可以通過科普推廣員深入到農(nóng)村，幫助農(nóng)民群眾落實(shí)新媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)與推廣，幫助廣大農(nóng)民接受新思想，學(xué)習(xí)先技術(shù)，全面提高農(nóng)民的科普意識(shí)，更有利于促進(jìn)農(nóng)村發(fā)展。

3.4發(fā)揮農(nóng)民主體作用，豐富傳播渠道

在農(nóng)村地區(qū)，由于農(nóng)村地區(qū)限制和思維的限制，傳統(tǒng)的科普傳播大多是口耳相傳，只留在村內(nèi)或鄰村，傳播渠道狹隘。我們要發(fā)揮農(nóng)民群眾主體作用，就是要讓農(nóng)民群眾不僅是科普工作的受眾者，還是宣傳者、發(fā)布者，農(nóng)民群眾日積月累的經(jīng)驗(yàn)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流。例如搭建具有特色農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的村莊建立起農(nóng)業(yè)信息反饋平臺(tái)、評(píng)估庫，在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行共享監(jiān)督、評(píng)估，不同村莊或者不同地區(qū)之間可以互相借鑒經(jīng)驗(yàn)。在這一過程中，是多人與多人的科普傳播，受益于更多的群眾。這也對(duì)于全面提升我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)信息和農(nóng)村文化教育信息發(fā)布的水平，以及促進(jìn)農(nóng)村全面發(fā)展具有重要影響。

4.結(jié)語

綜上所述，面對(duì)融媒時(shí)代下農(nóng)村科普現(xiàn)狀的一些問題，需要充分發(fā)揮農(nóng)民群眾主體作用以及發(fā)揮政府引領(lǐng)作用。在融媒優(yōu)勢下，進(jìn)行農(nóng)村科普多元化傳播，加強(qiáng)科普傳播源的管理，提高科普傳播的真實(shí)性，及時(shí)更新基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，豐富新媒體科普傳播渠道，才能讓農(nóng)村科普傳播更高效、更真實(shí)、更接地氣、更關(guān)注農(nóng)民群眾需求，為建設(shè)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義新農(nóng)村奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：馮彥華（2000.1-），女，漢族，陜西榆林人，渭南師范學(xué)院人文學(xué)院，17級(jí)在讀本科生，本科學(xué)位，漢語言文學(xué)專業(yè)。

劉學(xué)學(xué)（1998.5-），女，漢族，陜西榆林人，渭南師范學(xué)院人文學(xué)院，17級(jí)在讀本科生，本科學(xué)位，漢語言文學(xué)專業(yè)。

項(xiàng)目來源：國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目 項(xiàng)目編號(hào)：19xk001