融媒時代農村科普傳播的發展現狀及對策研究

馮彥華 劉學學

摘? 要：融媒背景下，農村科普傳播方式已經有所改變，但是農村科普傳播仍未完全突破傳統媒體。目前，傳統媒體與新媒體處于并存階段，出現了傳統媒體影響深久、傳播渠道困難、基礎建設滯后，欠缺真實性加之農民自身科學素質不高，導致科普參與度不高等現狀。筆者基于農村科普現狀思考，就上述現狀進行簡單論述，并針對突出問題利用新媒體優勢來解決融媒時代下農村科普傳播問題，促進農村科普發展。

關鍵詞：融媒時代，農村科普

1.融媒時代下當前農村科普傳播特點

1.1科普傳播的方式有所改變

現階段，隨著新時代興起的各個媒介在農村的普及和推廣，科學知識在農村傳播的方式、結構也逐步發生著變遷。傳統的科普傳播方式廣播、報紙、掛圖等開始向網絡農村科普傳播過渡。農村科普傳播逐漸打破傳統的禁錮與時俱進地在向融媒時代下科普傳播方式靠攏。農民對科普信息獲取內容更加豐富，獲取方式更加便捷。在這種傳統的“單一式”“說教式”“灌輸式”的科普傳播形式逐漸顯露低效化。農民作為科普知識的受眾群體，農村也正向多元化的網絡媒介科普發展改變。

1.2科普傳播的需求旺盛

在新媒體的“快車”上，傳統型農民較低的科學素質與互聯網現代化背景下逐步脫節。雖然我國科普事業在近些年來得到迅猛的發展，但是真正地落實到農村里，農民群眾對科普知識了解甚微。伴隨著經濟型社會的逐步發展二者之間的矛盾也會愈加強烈和明顯，而農民本身為適應這種現代化經濟，逐步從落后傳統的農村思維定式向新技術思維轉化，科普知識的需求也會與日俱增，需求旺盛。

2.融媒體時代下農村科普傳播現狀

2.1傳統科普方式影響深

雖然農村科普傳播方式已經有所改變，但由于許多農民因長時間的受到傳統媒介的影響，仍然依賴廣播、電視等傳統方式來了解相關信息。農民的科學意識較弱，接觸到新興科學技術的機會較少，即使在長期工作中積累了大量的經驗，往往是口頭相傳，或者是親朋好友、村內人交流等等，科普傳播方式有局限性，大多數農民難以很快的適應融媒時代下科學傳播形式。

2.2科普傳播渠道發展困難

新媒體背景下，農村科普傳播的發展速度緩慢。例如一些政府就本地區在農業種植方面的優勢宣傳組織方面搭建許多微信平臺、網絡平臺、專業客服等為農村科普方面做的很多積極努力，但有些卻只是流于表面化的形式，對于農民真正需要了解什么樣的科普知識，如何正確指導農民發展農業，這仍然是一個問題。除此之外，農村地區的大多數年輕人外出務工，留守人員由于年齡以及文化水平的原因，對于手機以及電腦只是當成一種聯絡親朋的通訊工具，并沒有將傳媒作用全面性的展示出來，更不用說是落實發展農業技術了。農村大量年輕勞動力轉移的過程中逐漸流失一些有文化的知識分子，隨著城鎮化的發展，農村里大多留下老人和兒童兩類群體，對科普知識的概念意識很弱，所以現代化技術下的科普傳播發展渠道也遇困難。

2.3科普傳播欠缺真實性

新媒體雖然賦予農村新的時代元素，但卻對參與者本身的科學素質要求更高了。農民群眾對科普知識的認識結構、文化心理、情感認同等都在科普傳播中起著重要作用。科普知識在新媒體的大環境下，為農村科普傳播的發展帶上了的許多不確定因素，出現虛假信息、花邊信息導致信息失真，助長了詐騙行為的發生，缺乏科學合理性。在這紛繁復雜的信息汪洋中，各種良莠不齊的假信息，在融媒時代的肥沃土壤不斷滋生。農民群眾自身科學文化素養不高，面對眾多信息難以辨別真假，況且經過目的性的“包裝”，打著科學的旗號，危害群眾的利益。例如“花錢買置頂”，賺取瀏覽量以及網絡上廣告銷售保健產品，甚至危及農民群眾生命健康。

3.針對融媒時代下農村科普傳播現狀的對策與建議

3.1發揮融媒優勢，多元化傳播

隨著新興傳播媒介的發展，媒介環境形成了高度融合的趨勢。在農村科普傳播過程中，應該充分發揮融媒時代的優勢，新興媒介的便捷性、及時性，多樣性傳播，突破傳統媒介的局限，在農村更有效的進行多元化傳播。利用新興媒體，把農民群眾從固有的單一的傳統科普思維中解放出來，豐富農村科普信息的傳播渠道，提高農村科普傳播效率。

3.2加強管理，提高真實性

隨著新媒體科普傳播方式的不斷普及，給農村營造一個科學性的科普傳播環境，在農村科普中至關重要。同時，新媒體發展到今天，出現缺乏真實性的現象乃是必然的，而我們應該加強各方面管理，遏制和杜絕這種現象發生，從而更好地促進新媒體時代下農村科普傳播的真實性和高效性。其一，關注科普作者，提高作者的科學素養和職業道德，不能以騙取瀏覽量，賺取流量點擊率為目的，而是要有服務大眾，受益大眾的意識，要積極引導和鼓勵他們創作出符合人民的、科學的、現代的科普宣傳內容。其二，加強科普宣傳平臺的權威性，不能給偽科學的內容提供滋生的土壤，嚴厲打壓不合法的欺騙信息，斷絕信息傳播鏈條。基于這兩方面，傳播源的加強管理能夠更有利于打造健康、綠色，真正受益于農民群眾的農村科普傳播平臺。

3.3 發揮政府引領作用

政府應下沉到農村，真正替農民群眾服務，關注農村基礎設施建設打通“最后一公里”問題，更不是簡單的口號和標語，而是有實在性的物質基礎設施，保證新媒體在農村科普傳播過程中的順暢性，及時性。政府積極發揮引領作用，通過科普宣傳平臺及時更新科普信息，農業資訊并進行正確的指導。除此之外，也可以通過科普推廣員深入到農村，幫助農民群眾落實新媒體技術的學習與推廣，幫助廣大農民接受新思想，學習先技術，全面提高農民的科普意識，更有利于促進農村發展。

3.4發揮農民主體作用，豐富傳播渠道

在農村地區，由于農村地區限制和思維的限制，傳統的科普傳播大多是口耳相傳，只留在村內或鄰村，傳播渠道狹隘。我們要發揮農民群眾主體作用，就是要讓農民群眾不僅是科普工作的受眾者，還是宣傳者、發布者，農民群眾日積月累的經驗，通過網絡平臺進行交流。例如搭建具有特色農業經濟的村莊建立起農業信息反饋平臺、評估庫，在互聯網上進行共享監督、評估，不同村莊或者不同地區之間可以互相借鑒經驗。在這一過程中，是多人與多人的科普傳播，受益于更多的群眾。這也對于全面提升我國農業生產信息和農村文化教育信息發布的水平，以及促進農村全面發展具有重要影響。

4.結語

綜上所述，面對融媒時代下農村科普現狀的一些問題，需要充分發揮農民群眾主體作用以及發揮政府引領作用。在融媒優勢下，進行農村科普多元化傳播，加強科普傳播源的管理，提高科普傳播的真實性，及時更新基礎設施建設，豐富新媒體科普傳播渠道，才能讓農村科普傳播更高效、更真實、更接地氣、更關注農民群眾需求，為建設新時代中國特色社會主義新農村奠定基礎。

參考文獻

[1]? 李寶龍，閆曉軍，胡勇.試析新媒體在農村信息傳播中存在的問題及解決對策[J].課程教育研究，2019（19）：235-236.

[2]? 勾莞玥，付倩姿，張竣元，姚文瀾.融媒時代林業科普傳播的突出問題及對策研究[J].戲劇之家，2019（24）：206-207.

作者簡介：馮彥華（2000.1-），女，漢族，陜西榆林人，渭南師范學院人文學院，17級在讀本科生，本科學位，漢語言文學專業。

劉學學（1998.5-），女，漢族，陜西榆林人，渭南師范學院人文學院，17級在讀本科生，本科學位，漢語言文學專業。

項目來源：國家級大學生創新創業訓練計劃項目 項目編號：19xk001