信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下優(yōu)化小學(xué)科學(xué)教學(xué)的方式探析

莫異慧

摘? 要：從信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對(duì)小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)情況展開研究，作者將在文中對(duì)信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何實(shí)施小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)，將促進(jìn)小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)樂趣，提升課程教學(xué)質(zhì)量。在信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，為了促使小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作的高質(zhì)量進(jìn)行，就需要強(qiáng)化教學(xué)備課力度，將信息技術(shù)科學(xué)合理地融入到課程教學(xué)中，積極創(chuàng)造良好的小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)情境，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等舉措。還要對(duì)信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)對(duì)科學(xué)教學(xué)工作的影響展開分析，論述在教學(xué)中對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行科學(xué)、合理地應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，優(yōu)化，小學(xué)科學(xué)教學(xué)，方式探析

高新技術(shù)的高速發(fā)展，使得互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在人們的生產(chǎn)生活中得到了廣泛地應(yīng)用。信息技術(shù)的高速發(fā)展，也促進(jìn)了教育教學(xué)模式的改革和發(fā)展。小學(xué)科學(xué)作為小學(xué)課程體系中十分重要的科目，以科學(xué)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的開展，將激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，將為學(xué)生未來良好的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式將很難提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。作者將在本文中研究在信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，如何對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化，提升課程教學(xué)質(zhì)量。

一、信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下優(yōu)化小學(xué)科學(xué)教學(xué)的價(jià)值作用

1.增強(qiáng)科學(xué)課程課堂教學(xué)的趣味性

在信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，多媒體等教學(xué)設(shè)備在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，將有有助于讓科學(xué)老師將對(duì)課堂教學(xué)中抽象性的問題，以更加直觀的方式在學(xué)生面前進(jìn)行展示。在應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)過程中，將有更多的教學(xué)資源，以不同教學(xué)資源實(shí)施應(yīng)用和整合，將促使科學(xué)課堂教學(xué)將具有趣味性，這樣就能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，從而有效地強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和科學(xué)素養(yǎng)。

比如，在講授《水里有什么》這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，老師可以將課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成水的溶解、飽和、凈化等為主題的教學(xué)視頻。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)制作成一個(gè)教學(xué)視頻，將時(shí)間控制在3分鐘左右，以教學(xué)視頻的趣味性確保學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)注意力得以集中，通過視頻教學(xué)的方式有效地完成課程學(xué)習(xí)任務(wù)。尤其是水的凈化，水如何通過在河流中流淌，不斷地從污水變成清水，這是一個(gè)具有趣味性的知識(shí)

2.將有助于提升課堂教學(xué)質(zhì)量

在信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，小學(xué)科學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量將實(shí)現(xiàn)很好地提升，在信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，將有多樣化的教學(xué)資源，可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成效，為學(xué)生選擇最佳的教學(xué)資源。學(xué)生將在老師的指導(dǎo)下和教學(xué)資源的幫助下，短時(shí)間按內(nèi)更好地掌握科學(xué)知識(shí)。從這里面可以看出，在信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，將促使科學(xué)老師的教學(xué)質(zhì)量得到顯著提升。

比如，小學(xué)《動(dòng)物的生命周期》這一課中主要講述的是蠶的生命周期變化，在“蠶卵里孵出的新生命”一課教學(xué)的時(shí)候，老師就可以以多媒體的形式將蠶寶寶的視頻展示出來，讓學(xué)生借助于視頻來感受蠶的整個(gè)變化過程。這樣學(xué)生就能利用多媒體感受到蠶寶寶成長(zhǎng)過程中具有重大象征意義的神奇現(xiàn)象，將會(huì)引發(fā)學(xué)生跟高的探究興趣。

二、信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下優(yōu)化小學(xué)科學(xué)教學(xué)的具體方式

1.強(qiáng)化科學(xué)課程教學(xué)備課工作

在信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，科學(xué)老師要充分地利用網(wǎng)絡(luò)資源。常見的利用互聯(lián)網(wǎng)來收集教學(xué)信息，做好備課和課件制作工作。在以往傳統(tǒng)的小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)過程中，老師在具體備課的時(shí)候，需要對(duì)大量的資料進(jìn)行翻閱，對(duì)課程有關(guān)的書籍進(jìn)行整理，老師通常要去圖書館查閱課程教學(xué)資料，請(qǐng)教別的老師。但是在資料查閱過程中，將花費(fèi)老師大量的時(shí)間和精力。有的時(shí)候，即使花費(fèi)了很大的經(jīng)理，但是老師也很難找到自身所需要的教學(xué)資料。在信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，老師只要能夠應(yīng)用電腦就能進(jìn)行備課活動(dòng)。在互聯(lián)網(wǎng)中，將有各種教學(xué)資源，老師對(duì)此只需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容實(shí)施選擇，選擇出最合適學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。然后將其制作成教學(xué)課件，在課件制作中可以加入音樂等因素，提升課堂教學(xué)的趣味性。在具體教學(xué)過程中，老師將教學(xué)資源向?qū)W生進(jìn)行播放，這樣就能提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)注意力，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.將信息技術(shù)科學(xué)、合理地融入到課程教學(xué)中

在小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)中，應(yīng)用信息技術(shù)將提升課堂教學(xué)的便利性，但也需要科學(xué)老師合理掌控信息技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)度。如果小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)整節(jié)都在依靠多媒體教學(xué)模式，這樣就弱化了師生互動(dòng)的成效，學(xué)生將對(duì)課程教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)很難掌握，將很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。所以，科學(xué)、合理地應(yīng)用信息技術(shù)，這樣就能強(qiáng)化信息技術(shù)的應(yīng)用力度，將為小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)帶來很大的幫助。

例如，在小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)中有關(guān)“造一艘小船”這一課教學(xué)時(shí)候，老師可以先向?qū)W生將船的發(fā)展史講述給學(xué)生，同時(shí)在講解過程中配備相應(yīng)的圖片或者視頻，這樣學(xué)生就能深入地了解船的發(fā)展史。與此同時(shí)，知識(shí)講解過程中，師生可以相互提問，提升師生之間的互動(dòng)性，這樣也能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力實(shí)現(xiàn)集中，學(xué)生將會(huì)把全部精力投入到課程學(xué)習(xí)中。

3.創(chuàng)建良好的課堂教學(xué)情境

應(yīng)用信息技術(shù)，在小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)中，要積極為學(xué)生創(chuàng)建良好的課堂教學(xué)情景。這樣就能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地理解課程教學(xué)內(nèi)容。與此同時(shí)，構(gòu)建良好的課堂教學(xué)情景，將符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以特定化的學(xué)習(xí)情景，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)點(diǎn)的印象。

例如，在“愛護(hù)動(dòng)物”這一課學(xué)習(xí)中，老師可以應(yīng)用多媒體教學(xué)模式向?qū)W生播放動(dòng)物圖片或者視頻，以這種方式將學(xué)生引入到生活實(shí)景中。借此機(jī)會(huì)，向?qū)W生播放流浪狗或者流浪貓的照片和視頻，這樣學(xué)生將在心靈上受到?jīng)_擊，將很好地產(chǎn)生保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。

三、結(jié)語

從上面的分析中可以看出，小學(xué)科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)主要是提升小學(xué)生的創(chuàng)造能力，鍛煉學(xué)生的科學(xué)思維。因此，為了提升小學(xué)科學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量水平，就需要強(qiáng)化應(yīng)用信息技術(shù)，以次來強(qiáng)化小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)的趣味性，更好地吸引學(xué)生在科學(xué)課堂教學(xué)中的注意力。與此同時(shí)，小學(xué)科學(xué)老師要確保在信息技術(shù)應(yīng)用上的科學(xué)性水平，注重將信息技術(shù)在科學(xué)教學(xué)中的重要作用充分地發(fā)揮出來，促使學(xué)生更好地掌握課堂教學(xué)內(nèi)容。

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