淺談幼兒注意力及相應策略

摘? 要：幼兒時期的孩子活潑好動是天性，這時幼兒的注意力時間較短。但生動直觀的鮮明的現象容易幼兒的注意。一般幼兒在3歲后注意力逐漸形成，但專注時間較短。一般情況下幼兒園小班的孩子注意力集中時間約為3～5分鐘，大班孩子注意力專注時間10～15分鐘。幼兒園中往往有些孩子比其他孩子看起來要好動許多，當班級中別的小朋友在專注的聽故事、畫畫時，總有一些小朋友會心不在焉，坐不住板凳，總想站起來走動，而不斷的東張希望，注意力不能集中到當前所進行的事物中。并且在其他事情上的專注力時間相對別的幼兒較短，這是幼兒早期注意力不集中的一種表現。如果這樣的情況一直不能糾正延續到上學，將會對幼兒今后的學習生活造成很大的影響，在學習中不能集中注意力，學習效果會大打折扣，從而逐漸出現學習困難到厭學的情況。所以幼兒時期對孩子進行專注力的培養十分重要，如果幼兒大班孩子出現注意力不集中現象時，多是在培養的過程中出現問題造成的。

關鍵詞：幼兒，注意力，相應對策

前言

一、幼兒專注力簡述

注意力是指一個人專注于某一件事或一個活動時的心理狀態。注意力是完成事情的基礎，尤其在學習方面，注意力可以大大提高學生的學習效率和吸收能力。對于幼兒來說，注意力就是將視覺、聽覺、嗅覺都集中在一件事情或物體上的能力，以達到認識事物的目的。注意力可以讓幼兒專心致志在一件事物上而不受外界干擾的能力，注意力不高的幼兒做事情時缺乏耐心、容易受到外界事物的影響，坐不住好動、粗心大意、磨蹭等。往往注意力較差的幼兒難以遵守幼兒園的相關規則，對他們的智力發展有著很大的影響，很容易形成不良的道德品質。

幼兒在不同時期，注意力集中的時間也不盡相同，通常注意力會隨著時間和年齡的增長和個人發展培養而改變，幼兒時期是各項能力培養的萌芽時期，這時培養幼兒的注意力非常重要，為以后的成長發展打好良好的基礎。如何提高幼兒注意力是幼兒教育需要思考和努力研究的問題。

二、影響幼兒注意力發展的原因

家庭因素

家庭環境對孩子的成長有很大的影響，如果父母感情不和，經常在幼兒面前爭吵，幼兒心理就會受到影響變得敏感脆弱，當他發現家庭內發生矛盾而自己無能為力時就會產生焦慮，會覺得自己無助而產生壓力，在這種壓力的狀態下很難集中注意力。

睡眠不足

現在社會生活壓力大，很多父母都會選擇在下班后放松自己，而選擇晚睡，家長晚睡的情況下也造成幼兒晚睡的習慣。很多家長也許沒有意識到，幼兒的睡眠不足，不僅會讓幼兒精力受到影響，影響身體發育，還會讓幼兒的注意力難以集中。正常幼兒時期的睡眠應在8～10小時，如果睡眠不足，肯定會影響幼兒的精力，注意力很難集中。

營養不均衡

挑食是現在幼兒常出現的情況，有些幼兒不喜歡吃蔬菜，喜歡吃零食，這樣營養吸收不均衡，很容易出現營養不良的狀況，從而影響身體的發育。營養不均衡會讓幼兒腦力發育較慢，對專注力有一定的影響。

三、培養幼兒專注力的策略

1.居家環境

當幼兒在家時家長可以適當放下手機，與孩子一起玩耍，玩玩玩具。在孩子自己非常專注的時候家長在旁邊陪伴就可以，當孩子遇到困難自己解決不了時給予適當的幫助。當問題解決后孩子會對同一個玩具產生濃厚的興趣，會花更多的時間和注意力在這個玩具上，強化了幼兒注意力持續的時間。這時家長要注意的是一次不要給孩子太多的玩具，否則會產生適得其反的結果，可以有選擇地幫助孩子更換喜歡的玩具。

2.睡眠時間

一般幼兒時期的睡眠時間較長，1～3歲時13個小時為宜，4～6歲時10-12小時為宜。這些睡眠時間都包括午睡時間，但午睡睡的時間太長或太晚也會影響幼兒晚間的睡眠質量。當睡前玩的太興奮開心，也會影響睡眠的質量，因此在幼兒睡覺之前，最好安排一些靜態的活動，從而讓孩子漸漸放松，像睡前故事、聽音樂都可以放松孩子的情緒。

3.幼兒園的教育方式

幼兒在幼兒園的時間內是培養幼兒注意力較好的時期，并且幼兒教師對幼兒的正向引導的培育可以幫助幼兒提升專注力。在幼兒園培育中，最重要的是教師與幼兒的關系以及教師對幼兒的支持方式可以正向預測幼兒的專注力水平，教師對幼兒的支持方式是積極向上的，則幼兒在專注力方面所得的評價更高。在遇到困難時，教師給予幼兒積極的情感支持和鼓勵，這在很大程度上可以提高幼兒的專注力表現水平，并且緩解了其他無關因素對幼兒專注力的不良影響。幼兒專注力的發展是由幼兒的主體因素與外在因素相互作用的結果，要想有效提高幼兒專注力水平，就必須從客觀因素全面考察，不僅要遵循幼兒身心發展的因素，還要根據實際條件創設有意義的環境，提高父母與幼兒之間，教師與幼兒之間的互動質量，從而實現主觀與客觀條件的完美結合。

幼兒教師可以適當運用游戲活動培養幼兒的注意力，比如找同類訓練法：

找同類訓練是一種通過讓兒童尋找一些詞之間的關系和理解它們的含義，從而達到訓練兒童抽象能力和判斷能力的方法。

具體訓練題舉例：

教師把下列5個詞念給兒童聽，讓兒童找出哪個詞與其他4個詞不屬于同類。

椅子桌子凳子沙發躺椅

書包鉛筆橡皮文具盒紅領巾

動作訓練法

A.教師依次做下面4個手勢，讓兒童注意看，教師做完后讓兒童按順序重做出來。

第一個動作：雙手握拳。

第二個動作：雙手伸出大拇指。

第三個動作：雙手伸出中指和食指。

第四個動作：雙手伸出小拇指。

結論

幼兒的專注力不是一段時間就可以培養來的，需要家長和幼兒教師共同努力下，通過運用科學的方式幫助幼兒漸漸培養注意力，使幼兒的注意力得到不斷的提升，為以后的學習生活打下良好的基礎，讓孩子們擁有良好的注意力品質。

參考文獻

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作者簡介：張麗端，1978.3，女，本科，學前教育方向。