在釋放中找到平衡

書原子

一個小朋友，曾經很喜歡《100層的巴士》這本書，在一段時間里，他每天都會把它翻上幾遍，聚精會神地讀著，看著，而且，他不準別人碰這本書。大約過了七八個月，他似乎看懂了這本書，突然有一天，把這本書撕得粉碎，之后，再也不看！

長長的平庸需要釋放，環繞左右的壓抑要找到出口，即便是狠狠地喜愛了，也需要在懂了之后——惡狠狠地釋放掉。或許，那個撕書的小朋友就是這樣想的吧！

其實，《100層的巴士》在展示釋放之法的同時，還設計了若干的困難，讓巴士司機、請想要乘車或者已然登車的人們，急急地想出辦法去應對。人們應對的辦法五花八門，但卻都以收到實效而皆大歡喜——遇水則乘船，人滿就加層，逢橋不妨越過，穿越氣候炎熱的國家，就建一個游泳池吧！

《100層的巴士》在不斷展示困難，然后，再讓困難在人們的努力中煙消云散。這樣的情節，是不是也讓閱讀這本書的小朋友，逐漸懂得在困難與克服中，去尋找平衡呢？

其實，這本書還有亮點不能漏掉，那就是，在遭遇困難之時，人們普遍都會行動起來。他們或者“沉思”之后就動手;或者經人指點就努力;再或者，齊心協力地忙碌起來……

克服困難需要辦法，如果僅僅只有辦法，智慧就會停留在口頭上;如果沒有行動，沒有一個認真的態度，沒有大家的共同協作，辦法就會失衡地獨自寂寞吧！

《阿吉的許愿鼓》也在尋找平衡，是壓抑與宣泄之間的平衡。可是，這個宣泄的人物，偏偏得到了許愿鼓，愿望在敲擊一番之后就實現了，這個人物與他人的平衡被打破了。

第一次打破平衡，是美麗的外表，都跑到了原本皮毛灰暗的大疣豬身上，而阿吉自己呢，卻沒有任何變化;第二次，局面陷入混亂，皮毛和器官都錯位了;第三次，更加亂了，大象鼻子長到冠鶴頭上，犀牛披上冠鶴的羽毛，花豹怎么看都像縮小版的犀牛——這樣的亂亂之局，為孩子的對比觀察，帶來了豐富的機會，同時也帶來了繁雜與難度。但是，作者葛瑞米·貝斯卻并不因此罷休，他還動了一些小手腳，讓局面繼續亂下去——本來，錯位、復原就夠亂，葛瑞米·貝斯又加了一種變化：讓對岸動物的外表在結局時都發生一些變化，與出場的樣子不一樣。葛瑞米·貝斯的這一“添亂”，把觀察的難度又提高了一個等級。

葛瑞米·貝斯制造的亂局，有什么根據呢？其實，如果你仔細揣摩就會發現，這樣的亂，是與畫中動物的情緒、心情相對應的。當動物們美麗的外表盡失，它們就陷入煩躁不安之中;當它們美麗還原，自然心情舒暢。如果反過來理解呢？煩躁不安就會暗淡無光，心情舒暢就會魅力無限——其實，生物界原本就是這樣的，美麗、魅力隨心所動，心到則成！

原來，作者追求的，是多元的平衡，是亂中有序的平衡，更是跨越種族與偏見的平衡。