官方發布

教育部、國家衛健委等四部門：非寄宿制學校不得在校內設置食品小賣部

近日市場監管總局、教育部、國家衛健委、公安部等四部門聯合印發《關于落實主體責任強化校園食品安全管理的指導意見》，聚焦校園食品安全再提新舉措。校園小賣部、超市或將迎來最嚴監管。

《關于落實主體責任強化校園食品安全管理的指導意見》規定，具備條件的中小學、幼兒園食堂原則上采用自營方式供餐，不再簽訂新的承包或者委托經營合同;非寄宿制中小學、幼兒園原則上不得在校內設置食品小賣部、超市，已經設置的，要逐步退出。

國家衛健委辦公廳等四部門印發《托育機構登記和備案方法 （試行） 》

近日，國家衛健委辦公廳等四部門印發了《托育機構登記和備案辦法（試行）》，明確了不同性質托育機構的注冊登記部門，規定了托育機構備案程序及所需材料。

《托育機構登記和備案辦法（試行）》明確了三類性質托育機構的注冊登記部門。舉辦事業單位性質的托育機構由機構編制部門審批和登記，舉辦社會服務性質的托育機構由民政部門注冊登記，舉辦營利性托育機構由市場監督管理部門注冊登記。

教育部考試中心發布 《中國高考評價體系》

近日，教育部考試中心出版了《中國高考評價體系》，從高考的核心功能、考查內容、考查要求三個方面為我們解答了“為什么考、考什么、怎么考”這三個疑問，也在高考領域給出了“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一教育根本問題的答案。

高考評價體系由“一核”“四層”“四翼”組成，其中，“一核”是高考的核心功能，即“立德樹人、服務選才、引導教學”，回答“為什么考”的問題;“四層”為高考的考查內容，即“核心價值、學科素養、關鍵能力、必備知識”，回答“考什么”的問題;“四翼”為高考的考查要求，即“基礎性、綜合性、應用性、創新性”，回答“怎么考”的問題。

2020年全國教育工作會議在北京召開

2020年1月10日至1月11日，2020年全國教育工作會議在北京召開，會議強調，2020年是一個具有標志性、轉折性意義的年份，十分關鍵特殊。教育系統必須牢牢樹立起“收官”的強烈意識，在此基礎上開好局、開新局。

會議要求，要進一步提高統籌謀劃、落實執行、依法治理、組織動員能力，推動教育治理能力和治理水平有大的提升進步，確保中央決策部署落到實處，實現“圓滿收官”。會議指出，各項工作在開拓奮進中取得新進展，人民群眾獲得感進一步增強。

教育部推出 “強基計劃”，取消自主招生

2020年1月15日，教育部官網發布《關于在部分高校開展基礎學科招生改革試點工作的意見》，2020年起，不再組織開展高校自主招生工作，在部分高校開展基礎學科招生改革試點（也稱強基計劃）。

據了解，“強基計劃”和原來的高校自主招生在諸多方面有所不同。

一是選拔定位不同。自主招生主要選拔“具有學科特長和創新潛質的學生”。“強基計劃”主要選拔“有志于服務國家重大戰略需求且綜合素質優秀或基礎學科拔尖的學生”。

二是招生專業不同。自主招生未限定高校招生專業范圍。“強基計劃”突出基礎學科的支撐引領作用，重點在數學、物理、化學、生物及歷史、哲學、古文字學等相關專業安排招生。

三是入圍?？嫉囊罁煌?。自主招生的入圍依據主要是考生的申請材料，“強基計劃”的入圍依據是考生高考成績。極少數在相關學科領域具有突出才能和表現的考生，有關高?？芍贫ㄆ聘袢雵咝？己说臈l件和辦法，并提前向社會公布。

四是錄取方式不同。自主招生采取降分錄取的方式，最低可降至一本線。“強基計劃”將考生高考成績（不低于85%）、高校綜合考核結果和綜合素質評價等折算成綜合成績，從高到低順序錄取，體現對學生更加全面的考查。

五是培養模式不同。相關高校對自主招生錄取的學生在培養方式上未作特殊安排?！皬娀媱潯变浫W生將實行小班化、導師制，并探索本—碩—博銜接的培養模式，暢通學生成長發展通道，實現招生培養良性互動。