未來教育的方向:網(wǎng)上教育傳統(tǒng)教育有機結(jié)合

1、“停課不停學，網(wǎng)上教學”成為疫情下的熱話。本澳各校會否出現(xiàn)因應條件不同而成效不一，應否檢視當中的成因及解決方案？

澳門大學教育學院教育研究中心周明明主任：網(wǎng)上教學立即成為了主要的教學模式，對它的期望亦大大增加，其所面臨的挑戰(zhàn)已前所未有。本段時間大規(guī)模的網(wǎng)上教學的不同成效不僅為教育界提供了勘查潛在問題的絕佳機會，也為學生與老師的自我反思與調(diào)整提供了極大空間。

澳門中華教育會鄭洪光理事長：整體上由於近年政府加大教育投入，澳門學校開展網(wǎng)上教育還是比較順利的。但學校軟硬件條件的不同直接影響著網(wǎng)上教學之開展，對網(wǎng)絡教育之重視程度也在影響著網(wǎng)絡教育之成效。也不排除會有個別教師對使用新科技進行教育感到力不從心。對於自主性較差的學生，系統(tǒng)如何推使他們學習也是有待解決的問題。

澳門高等教育管理學專家陳康妮：針對此次疫情來說，網(wǎng)路教學的方式又有很多不好的地方，比如不同學校的教育成效可能會因為各種原因有了差別。在未來，澳門各大學應該積極參與網(wǎng)路線上教學的實踐，不光是教師與學生對於這套流程的適應性要增加，學校在這方面也應該提供相應的網(wǎng)路技術與課程安排的支持，將線上教學納入日常教學的一部分，最大的發(fā)揮其優(yōu)勢。

政府科技委員會卓重賢委員：在疫情當前，本澳部分學校已積極推行網(wǎng)上教學，如一些幼稚園小學採用香港EVI網(wǎng)上互動教學平臺，深受家長小朋友歡迎;而各間中學、大學教師通過EMAIL、微信、雲(yún)等平臺發(fā)放教材，及利用大家熟悉的Zoom視訊會議、騰訊課堂、騰訊會議等軟件上課更是非常普遍。本澳的學生應該不缺硬件設備而參與不了網(wǎng)上教育課程。反而我們要關注的是，是否所有學校有足夠的網(wǎng)上教學和專業(yè)的培訓來提升教師相關方面的應用能力。

2、網(wǎng)上教學已是未來教育發(fā)展的大勢所趨，當下社會對網(wǎng)上教育的接受程度如何？未來如何推動民眾的參與度？網(wǎng)上教學會否有條件取代傳統(tǒng)的教學模式？

澳門大學教育學院教育研究中心周明明主任：網(wǎng)上教學的便捷性，多樣性，多選擇，高自由度都在吸引著眾多學生與家庭。雖然網(wǎng)上教學為教育教學改革帶來新的生機與機遇，但是網(wǎng)絡教育依然無法全面。

澳門中華教育會鄭洪光理事長：網(wǎng)上教學並非新鮮事物，但礙於科技水平、網(wǎng)絡速度、不適應電子化等種種因素，令網(wǎng)上教學在過去的成效始終不及傳統(tǒng)課室教學，充其量屬於補充或支援性質(zhì)。在現(xiàn)今大數(shù)據(jù)的時代，網(wǎng)上教育有利一般人持續(xù)進修及終身學習。網(wǎng)絡教育在未來必定越來越重要。但至少在相當長時期內(nèi)，傳統(tǒng)教學模式還有其無法替代的作用。

澳門高等教育管理學專家陳康妮：目前在澳門，社會對網(wǎng)路教學的接受程度依然屬於偏低狀態(tài)。大家普遍認為這可能這是一種替代方案，教學效果可能不那麼好。所以在未來，推進市民對於網(wǎng)路教學的參與度，可以向國外一樣，從中小學推進起，讓民眾有一個"適應"過程，相信不久的將來，線上教學就會作為一種優(yōu)勢巨大的教學模式被人們廣泛接受。

政府科技委員會卓重賢委員：經(jīng)過疫情期間的實踐和觀察，大家會發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上教學雖有不受時間、空間和地點的限制的好處，但網(wǎng)上教學有利有弊。疫情過後，相信大家會更加認識到面對面的言傳身教恰恰是網(wǎng)上教育所不能做到的，而這些教學體驗正是傳統(tǒng)教育有其不可取代的優(yōu)越之處。

3、因應疫情，在內(nèi)地網(wǎng)上教學資源被喻為最有商業(yè)前景的行業(yè)，各網(wǎng)絡巨頭都在爭奪市場，在澳門是否同樣有發(fā)展商機？

澳門大學教育學院教育研究中心周明明主任：內(nèi)地的學生群體的龐大，網(wǎng)絡教育資源的競爭亦日益激烈。相對于內(nèi)地的龐大需求，澳門的學生群體的數(shù)量相對小很多，但這並不代表網(wǎng)路教育資源的市場毫無競爭的必要。關鍵點是如何將在線教育資源進行最合適的定位，進而可以更好的滿足澳門學子的需求。

澳門中華教育會鄭洪光理事長：網(wǎng)絡教育方興未艾，本次疫情更加速了網(wǎng)絡教育的發(fā)展。網(wǎng)上教學資源被喻為最有商業(yè)前景的行業(yè)之一。但澳門地方小，且私校為主，各校的教學要求和教學內(nèi)容不完全一樣，所用教材也不一樣，各校開網(wǎng)課所用的軟硬件也不一樣，甚至提供網(wǎng)絡的供應商都不一樣。自主性和分散性令澳門網(wǎng)上教育百花齊放。進行統(tǒng)整並不容易，因而要成為大商機也不容易。

澳門高等教育管理學專家陳康妮：網(wǎng)路教學在澳門一定是有巨大的發(fā)展空間的，因為它的優(yōu)勢巨大。在學生建立了良好的學習習慣和正確的價值觀的基礎上，教師通過網(wǎng)路教學傳授知識，不僅方便，而且便於儲存記憶。作為一種教育的輔助手段之一，一定有極大地發(fā)展空間。

政府科技委員會卓重賢委員：教育界要從疫情中得到啟發(fā)，要思考澳門未來的教育發(fā)展放在一個全球化的趨勢中如何找到發(fā)展的契機。若有實力的本地科技創(chuàng)新機構和教育機構有意開發(fā)支援網(wǎng)上教學軟件，會有一定的商機，然而，澳門市場比較細，本地科技創(chuàng)新機構要從中找到商機，要考慮到如何將市場擴濶，融入大灣區(qū)或廣東話市場，才能在教育市場中脫穎而出。

4、為推動本澳未來網(wǎng)上教育普及發(fā)展，對政府及持份者各有哪些建議？

澳門大學教育學院教育研究中心周明明主任：我有三點建議。1. 充分發(fā)揮網(wǎng)上教學資源的內(nèi)容優(yōu)勢。2.充分發(fā)揮網(wǎng)上教學的數(shù)據(jù)優(yōu)勢。3.通過傳統(tǒng)於網(wǎng)絡相結(jié)合的方式，相信每位學生的學習效率與效果會大大提升。

澳門中華教育會鄭洪光理事長：政府：加大力度支持學校改善軟硬件的建設。學校：做好教師應用資訊科技能力的培訓工作和學校軟硬件的建設;培養(yǎng)學生的學習自覺性和個人自律性。教師：加強教師之間的分工合作，共同開發(fā)和使用好教育教學資源。學生：培養(yǎng)自覺性尤為重要。網(wǎng)課靠的是自律，時間是檢驗成效的最好標準，開課後學生之差距可能立刻“現(xiàn)形”。家長：家長應多鼓勵孩子自覺學習;家校合作，形成合力，共同防疫抗疫。

澳門高等教育管理學專家陳康妮：要推動其未來在澳門的發(fā)展，我們就要從其劣勢入手。網(wǎng)路擁堵，教學管理，內(nèi)容制定，學習效果等等問題，都將是我們應該思考的問題。政策制定者還應該提供相應的技術支持和教學管理模式。

政府科技委員會卓重賢委員：如果澳門要更好發(fā)展線上教育，鑑於本澳的市場規(guī)模，應該要考慮和周邊地區(qū)加強合作，共同合作開發(fā)線上學習平臺。疫情結(jié)束之後，教青局、學校和家長可分享網(wǎng)上教學的經(jīng)驗及心得，以及檢討網(wǎng)上教育的成效，從而制定疫情之下或特殊情況之下網(wǎng)上教育的指引守則和建議。

本刊認為，其實，通過網(wǎng)上實現(xiàn)線上學習早已在全球很多地方應用廣泛，如今因應疫情嚴峻，越來越多的國家關閉或取消學校，令“網(wǎng)上教育”代替?zhèn)鹘y(tǒng)校園教育方興未艾。而事實亦證明，疫情成為教育界檢視網(wǎng)上教育的好處的契機，學生只需家中，透過互聯(lián)網(wǎng)視像會議和聊天應用程式，就可與教師進行即時學習，做到疫情下仍能在家習而不誤學業(yè)。然而，隨著疫情持續(xù)時間的不確定，何時可復學，未知數(shù)太大，未來可能長逹數(shù)月，仍只能以網(wǎng)上教育進行，當中的挑戰(zhàn)將會越來越明顯，其對學生學習知識所帶來的種種挑戰(zhàn)，以及對其全人發(fā)展有何影響？都是值得教育界、家長不得不思考的問題。

本刊通過本期專題邀請一眾受訪嘉賓探討這個突如其來的課題，期望教育界或教師趁著這個疫情所帶來的悠長假期，好好地對學習和教育進行反思，傳統(tǒng)教育存在哪些過去所不曾去思考的問題？以及網(wǎng)上教育對傳統(tǒng)教育所帶來的積極作用又有哪些？當社會在變，我們的教育是否也在與時俱進，能跟上社會發(fā)展的步伐，以滿足到社會和學生的需求？教育事業(yè)，關乎著一代以至數(shù)代人的成長，需要教和學多方的努力和進取，相信，經(jīng)過今次疫情，本澳教育界必加深認識到網(wǎng)上教育走入傳統(tǒng)校園乃大勢所趨，並共同為下一代創(chuàng)造更好的軟硬體學習環(huán)境及條件，讓教師和莘莘學子充份享受網(wǎng)上教育所帶來最大的好處。