“新工科”背景下的應用型本科院校人才培養模式研究

苑立娟 王海霞

摘 要：“新工科”是相對于傳統工程教育理念的反思與改革，本文以物聯網工程專業為例，通過分析現普遍存在的問題并探索如何構建新工科物聯網工程專業的人才培養模式。

關鍵詞：新工科;物聯網工程;人才培養模式

傳統的工程專業人才培養受到新的技術、新的產業、新的模式等各方面的影響，已經無法滿足當下社會的需求。隨著對物聯網工程應用型人才要求的提升，物聯網工程應用型人才的培養模式也需要進行改革。當下社會對“新工科”人才的要求很高，不僅需要人才具備較強的工程實踐能力，還需要具備一定的創新意識，能夠將不同學科知識相互融合，擁有跨界整合的能力。引領性、交融性、創新性等是物聯網工程所具備的特征，是一種新的工科學科專業。

一、物聯網工程專業人才培養模式現狀

目前，為了適應社會需求并保證物聯網產業健康有序地發展，各大院校紛紛都開設了物聯網工程專業，大大推動了物聯網工程專業人才的培養，并且取得了非常好的成果。但是各院校在對物聯網工程人才進行培養的過程中，依然存在著許多問題。

（一）對物聯網工程專業定位需進行優化

目前，很多院校在不斷探索和實踐如何對物聯網工程專業的應用型人才進行培養。但是不論是在對物聯網工程應用型本科人才培訓的實踐過程中，還是院校在對物聯網應用型本科人才培養的改革創新方面，或是針對物聯網工程應用型人才的培養目標、課程體系方面，仍然存在著許多不足的地方，需要我們針對人才的培養層次、人才定位、人才培養目標進行細化和完善，以適應本院校學生物聯網工程專業人才的培養。

對于“新工科”培養過程中，非常重要的校企合作環節，大多數院校還沒有深入做到校合作，不論是教學體系方面，還是內容方面都沒有很好地與企業的實際生產、運行等內容相互融合。故國家、省、市和所在高校應該要加大提倡力度、給予好的政策，從而能夠真正做到校企合作，促進院校與各實踐企業之間長期、友好、高效地合作。故在實踐環節培養過程的中，還需要更加細化實踐培養目標，并完善實踐過程考核細則，提升實踐教學的培養能力。

（二）師資隊伍建設需進一步加強

物聯網工程專業經過多年的發展，師資隊伍的建設已經有了很大的提高。無論是教師的學歷、水平還有科研能力均已達標，但是教師個人能力僅僅表現在專業的教學水平和科研能力方面。故現在對于“新工科”背景下的師資要求已經完全不能適應，目前的師資建設過程中，缺乏的是雙師型教師。在當前的教師隊伍中，雙師型教師占得比例并不多，這些因素在一定程度上阻礙了物聯網工程應用型本科人才的培養質量。

（三）課程體系需進一步調整優化

為了適應“新工科”建設的發展需要和物聯網產業的需求，應用型本科院校的課程體系設計應與研究型院校有很大區別。目前，通過調查，絕大多數高校物聯網課程體系僅體現多學科領域的疊加，并未體現物聯網相關學科領域的教學和科研優勢。

二、“新工科”背景下的應用型本科院校人才培養模式思考

（一）進一步對專業課程體系進行優化

學校需要對核心知識內容進行重新構建，對專業體系進行重新的規劃。將“重交叉，有方向，模塊化”作為構建課程體系的主要目標，在物聯網專業課程系統中融入“物聯網+”或是“信息技術+”的新型技術，對傳統的知識框架進行改造和升級。通過企業與高校相互聯手對組合式模塊化課程框架進行構建，通過篩選、分類、重組、整合課程內容使所形成的課程體系能夠實現矩陣式，最終形成的課程體系能夠實現校企雙向溝通、相互滲透，以此來更好地對新工科新技術的動態變化進行適應。

（二）以物聯網為基礎構建多學科交叉融合的綜合課程體系

學校在對課程體系和教學內容進行改革、建設專業課程的過程中，需要對多學科的知識進行交叉融合，對教育課程體系進行整合重組以及優化工作，使所構建的物聯網專業知識體系能夠完整地實現學科的交叉。主要是建立模塊化的課程體系、對課程體系進行改革和重組，對教學內容進行改革和創新等等，其中包含讓學生能夠獨立自主地對學科課程進行選擇，以此來幫助學生培養跨學科的思維整合能力。

（三）引入新的知識和技術，以此來拓寬全局整合能力

學校在對人才培養方案進行修改的過程中要結合技術發展的情況，使工程人才的知識體系得以更新。將新工科學科前沿的知識與所學相關學科知識內容的交叉性作為重點，在課程中融入國際前沿的知識內容，使課程教學內容變得新且更加系統，使學生的視野能夠得到拓展，對學生未來的能力加強打好基礎。通過學校與企業之間的合作，可以使協同育人的新機制得以建立，真正地實現新知識與新技術的相互融合。

（四）加強師資隊伍的建設

加強對雙師型教師隊伍的建設工作，將企業技術型人才通過“派出去”“引進來”、建立校企合作平臺等方式引進到學校，擔任兼職教師，可以將實踐經驗比較少的教師派到企業中進行實習;通過對各種項目的合作，使教師的實踐能力得到提升和鍛煉。加強雙導師制度的探索工作，不僅在校內需要配備相應的導師，在校外也應該配備專門的導師，校內外導師需要對自己的職責要求進行明確。在進行企業導師選擇的時候，盡量選擇一些擁有豐富工程實踐經驗的企業人員來進行擔任，能夠共同對課程方案進行確定和實施工作。通過校內外有機配合、交替協作指導的方式能夠改善傳統教學方式的弊端，雙導師制也能夠很好地幫助學生解決實際問題。

綜上所述，該研究對“新工科”背景下的應用型本科院校人才培養模式進行了分析，提出了相應的優化方案，如：優化課程體系結構、加強校企合作、創新教學方式等，以實現“新工科”背景下對應用型物聯網工程人才更好的培養，促進互聯網行業的發展。

參考文獻

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河北省人力資源和社會保障研究課題，課題編號：JRS-2019-3224。