幼兒園如何利用科學教育培養幼兒數學興趣

冉啟桂

【摘要】在學生的整個學習生涯中，數學一直是一門較為重要的學科，因此為了幼兒打好數學學習基礎，需要幼兒園從幼兒階段抓起，將培養幼兒的數學興趣作為教學目標。但是，如何在教學過程中利用科學的教學方式培養幼兒的數學興趣又是一個難題，本文主要針對幼兒園如何利用科學教育培養幼兒數學興趣進行了探討，希望能夠為廣大幼兒教師帶來一些啟示。

【關鍵詞】幼兒園? 科學教育? 數學興趣

【中圖分類號】G612 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）03-0171-01

1.引言

數學一直與我們的生活有著密切的關系，在日常生活中我們也經常遇到很多數學問題，數學是隨著人類的發展不斷發展的，所以幼兒教師在培養幼兒數學興趣之前，首先要認識到數學的重要性。除此之外，教師還要從幼兒階段改善幼兒對于數學的看法，改變數學在人們心目中枯燥乏味的形象。過于深入的數學問題以及數學知識是幼兒無法理解的，所以，在利用科學的教學方式培養幼兒數學興趣時，要從幼兒的角度出發，激發幼兒對于數學的學習興趣，從而為幼兒未來的數學學習打下堅實的基礎。

2.如何利用科學的教育培養幼兒數學興趣

2.1創設情境 培養數學興趣

在新制定的幼兒園指導綱要中，曾經明確的說明了環境對于教育的重要性，并且鼓勵幼兒園在教學過程中，重視對于環境的創設以及利用，從而提高教學效率，促進幼兒的全面發展。環境對于幼兒來說有著重要的影響，能夠對幼兒造成潛移默化的影響。在幼兒園開展的活動中總是離不開情境創設，所以幼兒教師可以以數學為主題進行情境創設，在生活中增加幼兒的數學意識，提高幼兒的數學興趣。當教育與情境創設能夠良好的融合在一起，舉辦數學活動，這樣就能夠利用環境對幼兒產生影響，從而達到培養幼兒數學興趣的目的。

幼兒教師可以根據活動開展的實際狀況進行情鏡創設，在活動室內進行裝飾，根據幼兒的興趣進行創設。比如大部分孩子對于大自然都充滿了好奇，教師就可以以大自然為主題進行情境創設。教師可以從幼兒的實際出發，找一些幼兒較為熟悉的樹木等創設墻面，例如學生常見的蘋果、橘子等，教師可以制作蘋果樹、橘子樹，之后讓每個小朋友一起在墻上粘貼一些蘋果和橘子，這樣在粘貼的過程中能夠為幼兒樹立一定的數字概念，并且在此過程中能夠感受到數學的樂趣。[1]

2.2 注重引導 體驗生活中的數學問題

幼兒在幼兒園的生活體驗過程中總是會無意識的遇到一些數學問題，這種情況下教師要抓住機會，使幼兒能夠感受到數學在生活中的作用，從而了解數學的魅力。例如：當幼兒園的午餐中出現草莓、櫻桃等水果時，教師就可以在分發的過程中進行詢問，“你要吃幾個?。俊边@樣幼兒會對數字擁有一定的概念，并且能夠有效地鍛煉其數數能力。另外，在幼兒園的活動過程中還會遇到一些與數學有關的事物，比如計算機、日歷、溫度計等，針對這些教師可以多與幼兒進行討論，使幼兒了解到這些物品的用途，從而增加幼兒對于數學的好奇心。除此之外，教師還可以在戶外活動中培養幼兒的數學興趣，比如可以讓孩子們數一數墻畫上的小動物有多少，問一問墻畫上的圖形都有什么，針對回答積極、表現良好的孩子，可以給予適當的鼓勵，從而提高幼兒的數學意識，利用獎勵，潛移默化中激發其他小朋友的積極性。

2.3 在游戲中學習 鞏固幼兒的數學意識

在幼兒園教育中，游戲活動的開展是必不可少的，在很多主題活動開展的過程中都離不開游戲，在游戲過程中幼兒可以積累很多經驗，并且在游戲過程中幼兒會有更高參與積極性，從而使幼兒在體驗中進行學習，在活動中培養幼兒的數學興趣。

2.3.1在教育活動中開展游戲

教育活動往往是幼兒較為抵觸的一個環節，幼兒階段正是他們最愛動、愛玩的年紀，所以適當的開展游戲能夠更好的提高活動效果。比如：教師可以設計一個小型的比賽游戲“小猴子摘香蕉”，讓小朋友扮演猴子，然后制作一定數量的香蕉，之后以小組的形式進行比賽，哪個小組最后摘得的香蕉多就可以獲得小紅花的獎勵，利用這樣的方式培養幼兒數學興趣。[2]

2.3.2戶外活動中增加數學內容

一般情況下戶外活動是幼兒最喜歡的一部分，所以教師可以在此活動中適當的增加一些游戲。比如：跳房子，在每個格子中填寫上數字，可以增加幼兒的數學知識，鍛煉幼兒的數數能力，在游戲過程中既可以提高幼兒的數學興趣又可以鍛煉幼兒的身體，從而提高戶外活動的效率。另外，還可以為幼兒準備一些圖形，讓幼兒對其分類，增加幼兒對于圖形的認識。

2.3.3區域活動中投放適合的材料

幼兒教師可以在區域活動中組織幼兒進行拼圖游戲，為幼兒準備多種多樣的卡片，讓其進行拼圖，但是為了能夠不打擊幼兒的參與積極性，幼兒教師要給予適當的提示，從而提高幼兒對于圖形拼圖游戲的興趣。比如：幼兒教師可以引導幼兒利用三角形拼一個圣誕樹，利用圓形拼一個五環，鍛煉幼兒想象能力的同時也能夠提高幼兒的動手能力，從而激發幼兒的數學興趣。

3.結束語

總而言之，在幼兒園階段培養幼兒的數學興趣，首先要注重教育方式的科學性，一定要摒棄傳統的教學方式，從新的角度出發提高幼兒對于數學的興趣，鍛煉幼兒的動手、動腦能力，為幼兒未來的成長發展打下堅實基礎。

參考文獻：

[1]林夢璐.融合滲透 激發興趣——淺談小班幼兒數學興趣的培養[J].科學大眾：科學教育，2015（04）.

[2]畢秀麗.淺談數學教育如何融入到幼兒生活[J].未來英才，2016（14）.