
編者按:
孩子從來到這個世界,甚至還未出生的時候,就已經在學習了。然而家長真的了解孩子的學習過程嗎?“學習故事”——一套來自新西蘭的兒童學習評價體系——提倡從相信和接納兒童的視角來觀察、解讀、促進孩子的學習。本刊“學習故事”專欄,致力于用一個個生動鮮活的學習故事,記錄下孩子真實發生的學習事件以及成人給予的回應和支持。期待家長朋友們在閱讀同齡其他孩子的“學習故事”時,能漸漸把握住“觀察”自己孩子的積極視角,學習如何聆聽童聲,解讀童心。因為我們相信:只有懂得,才能更愛!
故事主角:高翊銘
地? ? ? ?點:戶外DIY輪胎區
撰? 寫? 者:河北省唐山市花苗實驗幼兒園? ?付艷華
進入DIY輪胎區,有的小朋友用輪胎搭起了碉堡,玩起了真人CS,有的小朋友玩起“尋找寶藏”,還有的在玩“山洞悄悄話”。
你沒有加入他們的游戲,而是找到一個網狀輪胎,站在上面大聲呼喊:“快來呀,我們一起來做一個大坑!”邸煦然聽見了,走過來和你一起摞輪胎,做起了大坑。隨著輪胎高度的增加,你倆的身高已經不足以再往上壘高了,你干脆鉆進輪胎里坐下,把小手放在頭頂上,手心對手心,指尖部分打開,并且保持這個姿勢一動不動。我問你在做什么,你小聲地說:“我變成了一個大蘿卜,看看誰能發現我,把我拔出來!”你保持這個“蘿卜”的姿勢大概過了半分鐘,其他小朋友都沉浸在自己的游戲情境中,并沒有人來“拔”你。我建議你招呼同伴過來一起玩,或者請老師來幫助,你環視了一下周圍,說:“付老師,你來當老婆婆,把我‘拔出來吧!”見我答應后,你馬上大聲呼喊:“我是大蘿卜!付老師當老婆婆,大家快來拔蘿卜!”在你的呼喚下,好幾個同伴開心地抓住你的小手,把你拉了出來,一起完成了這次“拔蘿卜”的游戲。
什么樣的學習在發生?
善于學習的你,能夠利用身邊有限的游戲材料,與剛剛學過的歌曲《拔蘿卜》情境相聯系,把疊高的輪胎當成蘿卜坑,把自己變成大蘿卜藏在里面,讓游戲變得豐富有趣,顯示出你創意游戲和積極合作的學習品質。
下一步學習的機會和可能性
翊銘,當你有新的游戲想法而又得不到同伴回應的時候,可以及時向老師尋求幫助,老師愿意成為你們的游戲伙伴,支持你們的游戲順利開展。同時,你也可以適當改變游戲形式或內容,想辦法吸引小伙伴的注意力。如果這兩個方法都不管用,你還可以直接去邀請小伙伴。