大家快來拔蘿卜

編者按：

孩子從來到這個世界，甚至還未出生的時候，就已經在學習了。然而家長真的了解孩子的學習過程嗎？“學習故事”——一套來自新西蘭的兒童學習評價體系——提倡從相信和接納兒童的視角來觀察、解讀、促進孩子的學習。本刊“學習故事”專欄，致力于用一個個生動鮮活的學習故事，記錄下孩子真實發生的學習事件以及成人給予的回應和支持。期待家長朋友們在閱讀同齡其他孩子的“學習故事”時，能漸漸把握住“觀察”自己孩子的積極視角，學習如何聆聽童聲，解讀童心。因為我們相信：只有懂得，才能更愛！

故事主角：高翊銘

地? ? ? ?點：戶外DIY輪胎區

撰? 寫? 者：河北省唐山市花苗實驗幼兒園? ?付艷華

進入DIY輪胎區，有的小朋友用輪胎搭起了碉堡，玩起了真人CS，有的小朋友玩起“尋找寶藏”，還有的在玩“山洞悄悄話”。

你沒有加入他們的游戲，而是找到一個網狀輪胎，站在上面大聲呼喊：“快來呀，我們一起來做一個大坑！”邸煦然聽見了，走過來和你一起摞輪胎，做起了大坑。隨著輪胎高度的增加，你倆的身高已經不足以再往上壘高了，你干脆鉆進輪胎里坐下，把小手放在頭頂上，手心對手心，指尖部分打開，并且保持這個姿勢一動不動。我問你在做什么，你小聲地說：“我變成了一個大蘿卜，看看誰能發現我，把我拔出來！”你保持這個“蘿卜”的姿勢大概過了半分鐘，其他小朋友都沉浸在自己的游戲情境中，并沒有人來“拔”你。我建議你招呼同伴過來一起玩，或者請老師來幫助，你環視了一下周圍，說：“付老師，你來當老婆婆，把我‘拔出來吧！”見我答應后，你馬上大聲呼喊：“我是大蘿卜！付老師當老婆婆，大家快來拔蘿卜！”在你的呼喚下，好幾個同伴開心地抓住你的小手，把你拉了出來，一起完成了這次“拔蘿卜”的游戲。

什么樣的學習在發生？

善于學習的你，能夠利用身邊有限的游戲材料，與剛剛學過的歌曲《拔蘿卜》情境相聯系，把疊高的輪胎當成蘿卜坑，把自己變成大蘿卜藏在里面，讓游戲變得豐富有趣，顯示出你創意游戲和積極合作的學習品質。

下一步學習的機會和可能性

翊銘，當你有新的游戲想法而又得不到同伴回應的時候，可以及時向老師尋求幫助，老師愿意成為你們的游戲伙伴，支持你們的游戲順利開展。同時，你也可以適當改變游戲形式或內容，想辦法吸引小伙伴的注意力。如果這兩個方法都不管用，你還可以直接去邀請小伙伴。