借“花”獻佛巧仿寫

郭雙宏

課后練筆

《荷花》第二自然段寫出了荷花不同的樣子，仿照著寫一種你喜歡的花。

荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

老師指導

寫景作文很簡單，但要寫出彩又比較難。

《荷花》一文第二自然段，作者首先運用描寫性的語言，先寫葉，再寫花。寫葉，挨挨擠擠，像一個個大圓盤。寫花，分類寫出花的不同姿態。用“有的……有的……”句式，生動形象地對荷花進行了描寫，使整個句子富有畫面感。我們讀了這段話，腦海里就會浮現出形狀各異的荷花，所以描寫性的語言往往能較好地營造畫面感。

其次，作者合理地運用了各種修辭手法。修辭是寫好作文的好手法。合理運用修辭，能讓作文更加生動、形象。常見的修辭手法有比喻、擬人、排比、夸張等?！逗苫ā返诙匀欢魏芎玫剡\用了比喻與擬人。比喻“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤”，排比“有的……有的……有的……”，擬人“看起來飽脹得馬上要破裂似的”等。 這些修辭手法的運用，不僅生動形象，還營造出了很強的畫面感。我們閉上眼睛，仿佛能看見那被描寫得神妙、形象、逼真的荷花，讀來韻味十足。

下面我們看一下老師與同學的仿寫片段范例。

老師引路

菊花已經開了不少了，五彩繽紛，像一片五顏六色的海洋。里面的色彩可多了，有黃色，有橘色，有白色，有粉色，還有紫色……菊花的樣子也非?？蓯邸Ｋ幕ǘ?，活像一個個彩色的小燈籠。它們簇擁在一起，像是調皮的孩子擠在一起嬉鬧著。它們的花朵有大有小，大的像一個個圓盤，小的像一顆顆小葡萄，讓人一看，仿佛置身于神話般奇妙的世界里。

學生范例

牡丹花已經開了不少了，葉子們像忠誠的士兵那樣，守護著這株孕育它們的母體。粉嘟嘟的牡丹花在這些葉子之間一個個地冒了出來。有的花瓣兒全展開了，露出可愛的黃色的笑臉。有的才展開兩三片花瓣兒。有的還是花骨朵兒……這真是一場盛大的“比美大賽”??！