這樣教會孩子找朋友

李清霞

有的孩子內向，不善交往，在交往中總是吃虧、受欺負;有的孩子霸道任性，動不動就打人、罵人、搶東西，很難交到朋友......培養孩子的交往能力，需要根據他的自身行為特點“因材施教”。

特約編輯|劉志清

“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友。”這首耳熟能詳的兒歌里也許藏著不少找朋友的“秘密”。

兒歌、游戲來幫忙

引導孩子學會體察他人的情感

“找朋友”的兒歌通常是配合游戲一起進行的，在這個游戲的過程中，孩子們走走停停，最終才停在一位小伙伴面前，算是找到了朋友。可以告訴孩子，這個過程也是一個我們觀察別人的過程。孩子雖然小，但我們依然可以通過故事閱讀、動畫片、游戲等多種方式教他學會通過觀察小朋友的表情、動作來認識情緒變化，比如：“看，那個小姐姐傷心得哭了。”“奶奶這會兒心情很好。”還可以繼續引導孩子學會思考：自己的行為會對他人造成怎樣的情感變化。特別是在生活中遇到一些實際問題時，要讓孩子先自己辨別、領會，再和孩子進行討論。學會體察他人的情感，能讓孩子找到適宜的機會和別人交往。

培養孩子有遵從規則的意識和習慣

找朋友的游戲是有規則的，在大家都走動的時候要走動，大家都停下來的時候要停下來，由此可以引導孩子學習遵守規則，使孩子學會運用行為準則來約束自己。日常生活中還有很多游戲，都是給孩子講游戲規則以及培養遵守規則意識的好機會，比如和孩子一起下棋時，可以先對孩子講清規則并嚴格按照要求來對弈，不能因為孩子的一時情緒或任性行為隨意違反規則，從小處培養孩子的規則意識，會讓他在社交場合更受歡迎。

指導孩子學習與同伴互動的技巧

兒歌中的“敬個禮，握握手”，其實已經教給了孩子一些與小伙伴相處的互動技巧，當然，我們可以和孩子談論：敬個禮可以換成什么？握握手可以換成什么？

教孩子學習禮貌協商：孩子想加入其他人的游戲時，教他先友好地詢問：“我可以加入你們的游戲嗎？”“帶我一起玩好嗎？”

教孩子學會贊賞他人：當某個小伙伴大秀舞技時，如果孩子也覺得很過癮，不妨贊賞他：“你跳得真好！”學會認可和贊揚他人的特長或優點。

鼓勵孩子多幫助別人：當小伙伴出現了麻煩，如扭不開瓶蓋、玩具松動等，多鼓勵孩子主動上前提供幫忙。

家有特殊寶寶怎么辦？

“小暴君”

打人、罵人、踢人、搶東西......其實孩子最初出現此類行為時并沒有惡意，這是他解決問題的一種方式，比如看到別人的玩具新奇而自己沒有，就特別想玩，但根本不知道怎么和別人商量，就直接搶過來，如果小伙伴反抗，那么有些男孩就會“上演”咬、打等招式。其原因既可能是受到家庭、媒介、同伴等影響模仿而來，也與自身神經系統發育不健全有關，導致易出現情緒波動，直接“武力解決”。為您支著兒

轉移注意力

孩子集中注意力的時間比較短，新鮮、好玩、動態的事情很容易吸引他。因此，當孩子偶爾想要用“拳頭”解決時，不妨及時找新的興趣點把他逗引過去，避免他因情緒不好而“實施暴力”。

嚴厲制止

有的孩子很小就有此類行為，比如撕扯媽媽頭發、喜歡咬人等，對此應嚴厲制止，告訴他這是不對的，最好帶上嚴肅的語氣和神情。而且全家人對此要保持一致的制止態度，在任何場合都保持一致。

在善后中學習

當孩子為搶玩具攻擊了小伙伴，首先要馬上制止他的行為，把東西拿過來還給對方，鄭重地告訴他這樣做不可以，并讓他向小伙伴道歉。同時在孩子情緒平穩之后，還需要給孩子講明：小伙伴被搶走玩具會很生氣、難過，同時可以告訴他，如果真的想玩別人的玩具，應該怎樣與小伙伴協商，比如拿自己的玩具去交換。

“受氣包”

當孩子臉上掛著淚花，衣服臟兮兮，身上還落下了被指甲抓過的紅紅的痕跡委屈地撲向我們時，我們自然是心疼萬分。

千萬別這么做

教孩子“打回去”。其實，這些孩子容易被欺負就是因為內向、膽小，讓他們還擊等于又給他們增加了一重心理壓力。

責怪孩子“你真笨”。此時孩子已經非常委屈，希望得到父母的安慰，如果聽到的是斥責或嘲諷，會讓他更加難過，還易形成自卑的性格。

約束孩子的交往。這種做法貌似是對孩子的保護，實質是剝奪了孩子與同伴交往的機會，也失去了提升孩子社交能力的機會。

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教孩子學會談判

如果孩子被欺負總是因為被別人搶玩具，可以教會孩子與小伙伴交涉、談判的方法，比如告訴對方可以交換玩具或者過兩天再借給他玩更長時間，等等，避免爭搶發生時這類孩子吃虧。

擴大朋友圈

鼓勵孩子主動與小伙伴分享玩具以擴大自己的朋友圈，因為朋友越多代表力量越大，無故受欺負的機會就會減少。

大聲說出來

如果孩子屬于內向、膽小的性格，在被打或抓時，教他高聲地喊出“不能打，打人不對”等話，既能起到“威懾”作用，又能引起老師或父母等大人的注意。對于這類孩子，這個辦法需要陪他在家進行反復演練。

重要提醒：父母該做點啥？

以身示范“交往技能”

父母用自己的一言一行影響著孩子，是孩子最重要的生活榜樣。孩子是通過觀察學習、模仿和親身實踐來獲得人際交往的技能的，如果父母平時善于與人交往、溝通，對老人孝順，對親朋鄰里真誠、實在，孩子在這種環境中長大，自然會受到良好的熏陶。孩子人際交往的能力在于培養，也在于我們為他建構良好的家庭教育環境。

建立良好的親子依戀關系

依戀理論創始人約翰·鮑爾比認為，與母親依戀關系安全性高的兒童，與同伴交往中更易表現出自如和大膽;而與母親依戀關系安全性低的兒童的同伴交往則會存在一定困難。所以孩子與父母的關系，也在某種程度上決定著他的交往能力，如果孩子在委屈的時候能得到父母及時的安慰，在遇到困難的時候能得到父母的幫助，那么他也就自然習得了如何去對待他人。