馬云對話馬斯克：未來三十年，哪些孩子將超越人工智能

□彥廷

在2019世界人工智能大會上，特斯拉聯合創始人兼首席執行官馬斯克和馬云針對人工智能、宇宙、教育、人類命運等話題上演了一場精彩對話。

其中“未來三十年應該培養怎樣的孩子”，成為人們最為關注的焦點。

馬云覺得在未來不會有人工智能的專業人士。

“人們經常擔心工作，我擔心的是教育。所有的教育體系給孩子教的東西，教的方式主要是為工業時代所設計的，我相信機器會更加聰明，會比人在未來聰明很多。人怎么能夠做得更好，怎么變得更智慧更聰明呢？我們應該改變教育方式，改變教的內容。”

馬斯克則認為，“預測未來最好的方法就是去創造未來。我們要評估一下自己在學的東西，是不是能夠讓自己預測未來，讓自己減少錯誤？我們可以通過這個方式來思考教育。”

雖然雙方意見有一定的分歧，但彼此都不可否認的一點是：未來，更需要培養孩子的個人軟實力。

“個人軟實力”——難以估量的能力

何謂個人軟實力？打個比方，類似于學歷、技能證書的東西可以稱之為“硬實力”，是可以證明的實力；而像思維能力、溝通能力、學習能力、表達能力等，可以被稱之為“軟實力”，是暫時難以估量的能力。

無法被機器取代的教學內容，是那些看似與上學無關的“課外活動”，每個孩子不僅僅要學知識，更要學習為人處事；不要只研究科學，更應該追求藝術。

人類和機器的競爭，是智慧的競爭、體驗的競爭。人類是有智慧有情感的，就像馬云所說，人類創造了汽車，但如果和汽車比奔跑速度，那就是一種愚蠢的行為。

三類孩子在未來更易脫穎而出

1.有“特點”的孩子。

有人說，當所有的學生在同一個時間，上同一個年級時，就像一條流水線。但我們教育的最終目的不是為了讓孩子們都考上北大清華，而是一定要讓孩子知道自己喜歡什么，將來想干什么，找到自己的一技之長。

有的孩子喜歡語文，有的擅長數學，還有些人偏愛體育。每個孩子都有屬于自己的天賦，幫助孩子找到這些天賦，家長加以引導和培養，就能讓“特點”轉變成“優點”。

不同的能力，讓教育能做到去配合一個人的天賦，這才是適應時代發展變化的不變法則。

作為父母，我們要聽其言、觀其行、察其態，看孩子對什么感興趣，再去引導、培養、挖掘，讓孩子成為有特點的人。除此之外，還有的孩子身上會有一些看似不好的“毛病”，總惹得家長為此頭疼，但如果換一個角度來看的話，這未嘗不是一件好事。

有的孩子話特別多，甚至會影響老師上課，其實這類孩子的語言能力往往較強，能保持較高的說話興致，且思維敏捷。

有的孩子看似有“多動癥”，特別頑皮，其實就是“運動細胞”發達。動手能力、實踐能力強，對新鮮事物的接受能力強。

孩子身上都有這樣或那樣的“毛病”，如果我們加以培養，讓這個突出點往好的方向發展，那么它就能成為孩子的特長，使其發光發熱。未來教育的使命一定不是培養高分的孩子，也不是把孩子培養成為學習的機器，更不是在流水線上培養孩子，而是要讓孩子成為獨一無二的人。

2.愛“藝術”的孩子。

未來什么都有可能被替代，唯獨藝術和娛樂不可能被替代。藝術又可稱為“美學教育”，愛藝術的孩子，他們的感情是豐富的，內心是豐盈的。它既是一種表達能力，又是一種感受能力，這是孩子成長中的智慧基石。

審美能力，對一個人的成長發展至關重要，如果沒有欣賞美的能力，我們的生活里就只剩下最粗糙、最無趣的一面。常聽到一些人認為，讓孩子學習美術、舞蹈、音樂這些藝術門類沒用。可事實證明，這些是大有用處的，“藝術之美”可以幫助孩子拓寬所認識的世界，幫助他更好地看見和理解生活。即便科學可以解決現實生活中的實際問題，但如果孩子缺乏了最基本的美學修養，就很可能會輸在生活中的細節上。

3.有“想象力”的孩子。

愛因斯坦說過：“想象力遠比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切并推動著進步。想象才是知識進化的源泉。”想象力是人在已有形象的基礎上，在頭腦中創造出新形象的能力。比如說起汽車，馬上就可以在頭腦中想象出各種各樣的汽車形象來，就是這個道理。想象力豐富的孩子善于創造，能促進創造力，如果世界上沒有了想象，一切發明創造就成了“無水之源”。

世界上所有的改變和創新，都是源自一個個跳出框框、與眾不同的想象。每個孩子都有著天馬行空的想象力，孩子幼年的想象力，關系到他長大以后的創造力。只有當孩子插上了想象的翅膀，他們才會飛得更高、更遠。未來的教育，孩子需要有做人道理的教誨、有探尋快樂的啟發，更要有犯錯誤的勇氣和機會。

在未來的三十年，我們需要用更包容的目光去看待教育，不僅需要教，更需要育，如何讓孩子不輸給科技發展的速度，是家長要共同關注和探討的問題。

（摘自“參考網”，有刪節）