王芳

摘要：鐵路企業職工教育工作能夠保證鐵路經營管理的安全化、標準化發展，文章主要對鐵路企業職工教育存在的問題，對職工教育培訓模式的改進創新展開探討。

關鍵詞：鐵路企業：職工教育;教育培訓;培訓創新

根據國內外鐵路安全事故調查結果，大多數的安全事故是由于人的不安全行為所導致，提高職工的安全意識、安全技能，規范員工的安全行為，是鐵路持續健康發展的重要保障，必須不斷完善鐵路安全管理體系。

一、鐵路職工教育培訓的教育現狀

首先，工學矛盾突出。鐵路職工教育培訓學習形式多以集中面授為主，而各個工種崗位與職工基本上是“一個蘿卜一個坑”的緊張狀態，抽調一部分人員學習，勢必會增加另一部分人員工作時間，使之處于滿負荷甚至超負荷工作狀態，長此以往的輪訓，工學矛盾必將愈加突出。其次，培訓效果不理想。鐵路職工參加培訓學習時間不同于全日制學生，他們往往在3至5天完成學習和考試任務。由于培訓時間短，一方面教師很難再壓縮時間內把內容講透徹，兼顧不到每個學生的具體困難和需求，從而導致學員不能很好地掌握教育內容的精髓，另一方面學員沒有對新知識吸收消化的過程，很難提出問題，缺少帶著問題去聽課，找老師去答疑，從而導致師生之間缺乏交流互動，使整個教育過程的學習效率不高，效果不明顯。另外，師資力量不足。教育培訓往往由專業處室、科室以及來自生產一線的專兼職教師擔任，他們有的有豐富的培訓知識及教育經驗，但對鐵路新知識新設備不甚了解：有的有專業的鐵路理論知識及實踐經驗但對教育方式不甚了解。既有教育經驗又有專業經驗的優秀教師卻少之又少，造成培訓質量有待提高[1]。

二、現代鐵路企業職工教育培訓模式的改進與創新

1.完善新職人員安全培訓教育制度

針對目前存在的制度與上級規定不符、程序不明確、操作性不強等問題，應認真組織研究修訂，不斷補充完善，確保制度的齊全、完整、有效，形成閉環。在認真掌握和理解上級相關規定的基礎上，逐條逐句消化吸收，結合自身實際細化完善，使其真正成為指導實際工作的說明書。在具體內容上，應包括三級培訓的具體內容及學時要求、培訓單位（段、車間、班組）培訓記錄及培訓程序操作要求等。

2.以行業需求為導向，提高培訓內容的針對性

提高鐵路企業干部培訓實效的最重要途徑就是改進和優化培訓方式，將傳統單向的、灌輸式的培訓模式轉為需求主動式培訓模式。首先，要以干部的實際需求為導向，深入細致地進行干部培訓需求前期分析研判，進而明確培訓目標并做精、做細、做好培訓計劃，特別是要根據干部崗位類別和實際需求的不同，有針對性地制定好培訓課程表，提高干部參與培訓學習的積極性，從而提高培訓的效果。例如：某站段2019年培訓計劃，根據行業需求和崗位需求不同，有針對性地分為中層管理人員輪訓、經營管理人員輪訓、黨員輪訓、專業技術人員培訓等，全年計劃辦班13期，1500余人次，培訓計劃針對性較強。同時，要求段屬各科室、車間根據實際情況，開展“每月一學”活動[2]。

3.完善評價機制，暢通成長通道

長久以來，鐵路企業對人才的評價標準較為單一，這種單一評價標準忽略了鐵路不同崗位工作的交叉性與系統性，導致眾多不同特征、不同專長的人才沒有被安排到合適崗位而被埋沒，造成人力資源的浪費和損失，同時降低了工作效率和工作質量。職工個體差異大，專長各不同，有的擅長技能，有的擅長管理：有的實踐能力強，有的理論水平高：有的文字功底厚，有的文體素養好。針對這種情況，鐵路企業應完善評價機制，制定以主業為導向、多種評價標準并存的評價體系，讓不同特點的職工各司其職，發揮更大的作用。同時，針對不同特點的職工，應暢通不同方向的成長通道，完善崗位、薪資激勵機制，讓職工更好更快地成長成才[3]。

4.堅持資源共享的開放培訓格局

把“走出去”和“請進來”有機結合起來，實現校內外資源共享。一是職工培訓學校教師“走出去”。這樣做不但可以拓寬培訓渠道、延伸培訓鏈條，把優質教師資源應用到校外干部人才隊伍轉型提質的培訓之中，更好地適應鐵路企業點多線長面廣的實際。二是把校外專家“請進來”。職工培訓學校通過籌建兼職師資庫，把那些政治素質過硬、理論水平較高、實踐經驗豐富、善于課堂講授的黨政領導、企業家、知名學者和優秀基層管理人員和勞模先進選聘為職工培訓學校兼職教師，可以優化結構，充實隊伍，實現資源共享、優勢互補。

5.共享優質教育資源，提高教育質量

一方面，我們可以鼓勵老師上傳自己的教育視頻或課件，有專家進行審批評價，將優秀作品展示在平臺上。另一方面組織優秀教師和專業制作團隊，共同開發優秀作品。另外也可以引入和借鑒其他局集團公司的優質作品。當然，在網絡的開放環境下，開放的資源庫也可實行師生共建，形成信息的雙向流動，不斷豐富網上學習資源，從而更好地保持資源庫的生機與活力，達到資源的真正開放與共享。

三、結論

總之，鐵路職工教育工作應該重視職工崗位的實際情況，結合鐵路企業的實際情況豐富教育培訓內容，開展實踐性的教育工作，從師資力量、教育模式等方面確保鐵路職工教育工作的全面發展。

參考文獻：

[1]葛靜軒，如何抓好鐵路基層站段職工思想政治工作[J].前沿，2013 （13）：30-31.

[2]李俊，董世峙，基層職工關注的主要問題及對策思考[J].工會信息，2014 （31）：21-22.

[3]朱程丹，鐵路基層站段落實培訓規范的思考[J].中國新技術新產品，2014 （3）：161-162.