風中的修車師傅

王智賢

。。夜晚，明亮的圓月掛在天空，陣陣刺骨的寒風吹過，一塊寫著“修車”的牌子在風中搖啊搖……寒風中，一位老人搓著雙手，跺著雙腳，向四處張望。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

。。他是個修車師傅。。。。。。。。。。。。。

。。我家樓下有個露天的修車鋪，修車師傅是個聾啞人，上了年紀。人們無論什么時候見到他，他都穿一身沾滿油污的衣服。我從來沒正眼瞧過他，每次路過修車鋪，都會加快腳步。。。。。。。。。

。。那天晚上，我早早地做完作業，坐在沙發上悠閑地看電視。突然，一陣敲門聲傳來，我連忙打開門，只見夜色中站著一個老人，衣服上滿是油污，臉臟兮兮的看不清樣子，嘴里“啊啊”地叫著，手不停地比畫著什么，看起來格外猙獰。是那個修車師傅，我有些害怕，搖了搖頭，趕緊關上門。。。

。。我回到沙發上繼續看電視。過了一會兒，爸爸媽媽回來了，我說了剛才發生的事。爸爸拍著腦袋說：“對了，早上自行車壞掉，我把車推到樓下的修車鋪，叫師傅幫我修修，下班后忘了把車推回來了。”說完，爸爸拉著我去取自行車。。。。。。

。。昏黃的路燈下，那位修車師傅孤獨地坐在寒風中，不停地搓著雙手，跺著雙腳，向四處張望。旁邊停靠著一輛自行車，顯然是爸爸的。。。。。。

。。我們快步跑了過去，爸爸不停地道歉，一邊掏錢，一邊比畫著，表示可以明天早上再來拿車的，師傅不必等著。修車師傅顫抖地從口袋里拿出紙和筆，寫下幾個歪歪扭扭的字：“我是擔心您晚上要用車。”說著，他朝我們咧嘴一笑，黝黑的臉更加猙獰了。我的鼻子一酸，一種說不清的情緒涌上心頭。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

。。又過了兩年，樓下的修車鋪突然沒有了，聽說修車師傅去世了。。。。。。。。。。。。。。。

。。又一個寒冷的冬夜，我路過那個早已空了的修車鋪。明亮的圓月掛在天空中，陣陣刺骨的寒風吹過，我仿佛看見一塊寫著“修車”的牌子在風中搖啊，搖啊……。。。。。。。。。。。。。。。。

。。。。。。。（福建沙縣第三中學八·14班）。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

作者感言

寫人作文我們從小學寫到現在，寫過親人、朋友，也寫過只有一面之緣的陌生人。課堂上，老師再次讓我們寫人，要求寫出思念之情，我一下子就想到了那位不知道名字的修車師傅。

他不算十分陌生的人，因為我幾乎天天都能看到他，但從來沒有跟他說過話，我嫌棄他臟，又不會說話，唯恐避之不及，直到那次。爸爸和我推著車子往家走時，我一路沉默，內心感到無比感動和自責。他走后，我們全家還有小區里很多人都去悼念他，只是我在文中稍微作了修改，處理成“我”聽到了他去世的消息。他并不是我的親人，但我不會忘記他。

同窗評說

老師把智賢同學的作文讀給我們聽時，我仿佛透過文字看到了一幅幅真實的畫面：夜色下，寒風中，老人充滿油污的衣服，臟兮兮的臉，在風中搓手、跺腳的動作，還有他比畫著和父子倆交流的場景……很樸實的語言，卻非常有畫面感，我的心情也隨著文字在風中搖啊搖。這篇作文值得我們借鑒的地方在于細節描寫，除了人物細節，還有穿插其中的環境描寫，很好地渲染了氣氛，烘托了人物品質。

（賴霖鍇）

老師評說

寫作跟拍攝視頻一樣，要有“導演意識”，不僅要對全文內容主次進行剪輯，還要對關鍵詞語進行錘煉。

作文開頭的環境描寫非常有代入感，直接將讀者拉進場景里。隨即鏡頭推近，老人的一連串動作呈現出來，焦點集中在他一個人身上，很典型的視頻特寫拍攝法，讓讀者在腦海中勾勒出一個鮮活靈動的形象。

表現人物性格離不開故事。小作者寫了一件小事，爸爸修車忘了將自行車推回家，老人在寒風中一直等著，直到他們父子來取車，體現了老人盡職、誠信的品質。敘事過程用的仍然是“拍攝法”，將人物的細節放大，用慢鏡頭“拍攝”出來。比如老人標志性的油污衣服、黑臉，搓手、跺腳等動作，以及他顫抖地拿筆寫字，笑起來“猙獰”的臉等，放大的細節一個個定格成畫面，成為老人的標簽。

最后，故事結束，小作者再次進行環境描寫，既是呼應前文，也是進行最后一次特寫“拍攝”，升華主題，讓情感達到高潮，意猶未盡。

“拍攝法”不僅可以用于寫人，還可以用在記事、寫景、狀物等各種記敘文中。細膩地“拍”，反復地“拍”，再剪輯出一篇情感真摯的好作文。

（樂小麗）