探析高校推進習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作的路徑

【摘 要】 高校思想政治理論課是對當代大學生進行馬克思主義理論教育和思想政治教育的主渠道，承擔著宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想的時代重任。因此，高校如何將習近平新時代中國特色社會主義思想融入高校思想政治理論課教學之中，實現“進教材、進課堂、進頭腦”已成為當下的重要熱點問題。本文立足習近平新時代中國特色社會主義思想融入高校思想政治理論課的重要意義及當下“三進”工作存在的問題，探討推進習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”的有效路徑。

【關鍵詞】 思想政治理論課 習近平新時代中國特色社會主義思想 “三進” 優化分工合作

思想政治理論課是一門育人課程，是搞好高校思想政治理論工作的主要渠道。習總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調：“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培。”要深入貫徹和落實習近平總書記這一講話精神，就必須推進習近平新時代中國特色社會主義思想“進教材、進課堂、進頭腦”工作，提高思想政治理論課育人的專業性和針對性，實現思想政治理論課“入耳、入腦、入心”的目的。

一、明確習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”的重要意義

黨的十九大是中國特色社會主義進入新時代的一次關鍵性會議，此次全會的最新成果就是確立了習近平新時代中國特色社會主義思想的指導地位。堅持和貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想是推進“三進”工作的必然要求。

（一）推進習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”是運用馬克思主義中國化最新成果武裝學生頭腦的必然要求。習近平新時代中國特色社會主義思想結合理論與實際，系統地回答了面向新時代中國共產黨人如何堅守初心，不負使命，繼續推動中國特色社會主義向前發展這一重要時代課題。這一新思想不僅是指引中國人民繼續奪取中華民族偉大勝利的指導思想，也是新時代推進高校思想政治工作的理論基礎。

（二）推進習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”是培養黨和國家事業合格接班人的必然要求。青年大學生是新時代中國特色社會主義事業的建設者，是中華民族偉大復興中國夢的實踐者。當代大學生作為國家的未來，他們能否承擔起這一偉大使命，能否堅定社會主義理想信念不動搖，自覺抵御西方資本主義意識形態的影響，將習近平新時代中國特色社會主義思想內化于心、外化于行，這直接關系到中國特色社會主義事業建設是否能夠持續推進。因此，推進習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”，能夠激勵當代大學生清醒認識自己所要面對的形勢局面，以更加豐富的學識見解、更加優良的品行作風、更加飽滿的精神狀態、更加昂揚的戰斗激情去實現“兩個一百年”奮斗目標和中國民族的偉大復興。

二、高校推進“三進”工作在教學實踐方面存在的問題

從教學現狀來看，各門思政課教學之間長期缺乏有效的分工合作，協作性十分欠缺。目前高校普遍開設了形勢與政策課，且思政課實踐內容已經形成獨立化和課程化趨勢，這構成了高校思政課課程體系。但是在實際的教學實踐中，各門思政課之間缺乏科學有效的分工合作，各唱各的調，有的課程之間甚至長期“老死不相往來”;更嚴重的是，還存在教學內容和方法簡單重復及相互掣肘的現象。不同課程教學之間的協作性缺失，導致無法實現高校思政課教學的整體效果最優。

三、優化分工合作下落實習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”的整體思路

有效推進習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”是一項系統工程，不僅需要發揮思想政治理論課程與其他課程之間協同育人的作用，還需要充分發揮高校各部門之間協同管理的作用，齊抓共管，實現好習近平新時代中國特色社會主義思想“進教材、進課堂、進頭腦”。

（一）思政課程之間的優化分工合作。高校思想政治理論課程包含了《馬克思主義基本原理概論》、《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論》、《中國近現代史綱要》、《思想道德修養與法律基礎》四門主干課程與《形勢與政策》。各門思政課程的教學目標各有側重，教學重點也各有不同。因此，高校思想政治理論課五門課程之間須圍繞該課程的課程目標進行綜合教學，五門課程之間相互獨立并相互貫通，切實保證思想政治理論課教學 能夠“進教材、進課堂、進頭腦”。

（二）思政課程與其他通識性課程的優化分工合作。高校思想政治理論課是指思想政治理論課教師在明確的三維目標指引下有計劃有組織地對受教育者即大學生進行思想政治教育，使其形成符合社會發展需要的思想價值觀念和品德行為，這一鮮明的意識形態性是思想政治理論課區別于通識性課程的鮮明特征。而通識性課程如英語、語文、計算機等更注重對學生綜合素質和實際能力的培養，以促進學生的多方向發展為教學目標。“通識教育新視野下，高校思政課應更加獨立且多元，這就要求通過課程設置來彰顯其特殊性，促成高校思政課在課程體系中的改革優化”，使高校思想政治理論課在課程體系中保持相對獨立性具有必要性。總之，高校思想政治理論課與通識性課程之間需要做好優化分工合作，這樣才能促進高校課程體系的不斷創新、不斷優化。

（三）思政課程教學部門與其他部門的優化分工合作。高校思想政治理論課是高校推進習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作的重要渠道，也是高校立足立德樹人這個根本任務，把習近平新時代中國特色社會主義思想與大學生成長成才結合起來，協調推進習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作的重要路徑。因此，高校各主體教育部門需要承擔起推進“三進”工作的責任，各司其職，協同育人。

結 語

推進習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”是當前和今后的一項重點任務，是一項需要多方配合、協調聯動的重點工程。因此，高校須立足培育時代新人的要求，把習近平新時代中國特色社會主義思想與大學生成長實際結合起來，不斷探索思想政治理論課教學新形式，創新思想政治理論課教學方法，并舉推進習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”，使當代大學生成長為合格的社會主義接班人，肩負起民族復興的光榮使命。

【參考文獻】

[1] 新華社.習近平召開學校思想政治理論課教師座談會強調——用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務[N].光明日報，2019-03-19.

[2] 顧勝婷.通識教育視野下高校思想政治理論課在課程體系中的優化——以105所高校本科省培養方案為依據.[J].2018-10-20.

作者簡介：呂茹萌（1997年-）女，漢，四川樂山，重慶工商大學碩士研究生，研究方向： 思想政治教育，郵政編碼：400067