多年級互助學習方式在網絡與新媒體課程應用的實證研究

高曉天

摘 要：主要探究在網絡與新媒體課程中，多個年級的學生構建一個交互式網絡互助學習平臺，共同參與討論某個互聯網問題，分組以Presentation方式進行展示，以論文的形式形成成果。通過采用實驗法及問卷調查法對學生使用“交互式網絡互助學習平臺”進行“多年級互助學習”的積極性，學習效果的變化的基礎上，探討出網絡與新媒體專業課程多年級互助式學習方式的可行性和模式構建，以推動高校網絡與新媒體專業課程教育改革的順利發展。

關鍵詞：多年級互助學習;交互式學習平臺;網絡與新媒體課程

中圖分類號：F27 ? ? 文獻標識碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.07.027

作為近年來新興專業之一，學生報考網絡與新媒體專業人數眾多，也呈現逐年遞增趨勢。但正是由于興起不久，教學方法層面研究較少。與此同時，互聯網飛速發展，網絡與新媒體的課程內容也在不斷變化，如何讓這門課程適應這種快節奏的變化，也為教學方法提出了更高的要求。樓荷英等研究者論證了自我評估同輩評估與培養自主學習能力之間的關系。左磺等研究者試論了“同伴互助學習”的含義及研究的主要方向。張坤南等研究者深入研究了同伴互助合作學習的實踐。

當前，大學生習慣于高中以課堂教授為主的教學模式，自主學習新事物、新觀點、新思想能力較差，科研探索能力不足，論文寫作能力欠缺，高年級同低年級在學習上的溝通聯系脫節，起不到傳幫帶的作用，低年級無法分享高年級的所思所想所悟，仍然會走高年級曾走過的彎路?！?br>