新時代背景下幼兒學前教育行為習慣培養(yǎng)的路徑分析

摘 要：近幾年來，隨著我國教育事業(yè)的不斷改革，學前教育也受到了一定的影響，它越來越受到社會和家長的關注和重視。在學前教育過程中，對幼兒行為習慣的培養(yǎng)是深化學前教育改革的關鍵也是學前教育的重要內容。因此，在新時代發(fā)展的背景下，學前教育的教師要結合新時代的發(fā)展需求去培養(yǎng)幼兒的行為習慣，從而促進幼兒的健康發(fā)展。

關鍵詞：新時代背景下;幼兒學前教育;行為習慣培養(yǎng);路徑分析

眾所周知，學前教育的主要目的是幫助幼兒在成長的初級階段去規(guī)范他們的行為以及增強他們對事物的認知能力。在學前教育的過程中，學前教育的專業(yè)教師要不斷的去培養(yǎng)幼兒在生活中養(yǎng)成良好的行為習慣，讓他們適應生活。因此，學前教育的教師們要把對幼兒良好習慣的培養(yǎng)滲透到每個日常的教學過程中，為幼兒在未來的發(fā)展打下良好的基礎。

一、影響幼兒學前教育行為習慣培養(yǎng)的主要因素

（一）社會因素對幼兒行為習慣的影響

幼兒期是培養(yǎng)幼兒良好習慣的關鍵性時期，良好行為習慣的形成是促進兒童智力和身心健康全面發(fā)展的重要條件。所以，教師在實際的學前教育教學過程子中，一定要注意對幼兒良好習慣的培養(yǎng)。幼兒養(yǎng)成了良好的行為習慣，就會有意識地展現(xiàn)出來，這是非常好的一種表現(xiàn)。然而，相關人員在對兒童行為習慣現(xiàn)狀的調查中發(fā)現(xiàn)，幼兒的行為習慣和他們的年齡和性別也有很大的關系。幼兒年齡較大些的孩子，它的習慣形就越好。一般來說，女孩比男孩更有可能形成良好的行為習慣。

如今，隨著我國經濟的不斷發(fā)展，優(yōu)越的物質生活給孩子們帶來了良好的生活。同時，它也切斷了孩子們與外界的聯(lián)系，讓幼兒的生活空間變得越來越小。此外，由于大部分孩子的父母忙于工作，與孩子接觸較少，這就是導致了孩子們的不良行為習慣主要因素之一，在一定程度上它非常不利于兒童的身心健康發(fā)展。

（二）家庭因素對幼兒行為習慣的影響

在實際生活中，大多數(shù)家長認為他們的任務是給他們的孩子最好的物質生活，滿足他們所有的需求，卻往往忽略了對孩子行為習慣的培養(yǎng)。而獨生子女的現(xiàn)象更讓父母對孩子產生了過分的溺愛，這導致他們的孩子在生活習慣上形成一些不良行為。例如，現(xiàn)在好多的幼兒仗著家里的成年人非常喜歡他，他們就會對家里人甚至是外人作出很多過分的行為。此外，他們也會在飲食中做任何他喜歡的事情，如果他們喜歡就多吃，不喜歡就不吃，從而導致挑食和偏食等壞習慣行為養(yǎng)成。讓幼兒養(yǎng)成壞的行為習慣的關鍵因素之一，是當父母發(fā)現(xiàn)孩子有壞習慣時，他們不及時的矯正和阻止，而是任由其放肆下去，父母的這種行為直接對孩子造成了不良影響，甚至會影響孩子日后的發(fā)展。

（三）陌生環(huán)境對幼兒行為的影響

如今，有很多的父母經常因為他們工作的改變而改變孩子學前教育的環(huán)境。根據(jù)調查發(fā)現(xiàn)，當孩子們離開他們熟悉的環(huán)境，來到一個完全陌生的環(huán)境時，他們會感到害怕。甚至一些孩子還會把一些壞習慣和壞脾氣帶到幼兒園來隱藏他們的恐懼。在學前教育的過程，由于幼兒的心理素質和理解能力相對較低，所以當他們感到恐懼的時候，他們就會對身邊的朋友或者事物作出一些過激的行為，這不利于幼兒良好行為的養(yǎng)成。

二、新時代背景下幼兒學前教育行為習慣培養(yǎng)的重要性

幼兒在學前教育的過程，如果他們的行為習慣得到了很好的培養(yǎng)，他們將受益終生。因此，學前教育的教師應該重點培養(yǎng)孩子良好的行為習慣。由于幼兒是祖國的花朵，是未來的希望，所以培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣是當前學前教育的重要內容，是促進幼兒身體健康、建立良好的人際關系以及自立自信的關鍵手段和措施。越來越多的事實證明，培養(yǎng)良好的行為習慣有利于孩子身心和諧發(fā)展，它比獲取知識重要得多。

學前教育的教師應該清楚的明白良好行為習慣的培養(yǎng)是一個人脫離社會的基礎。幼兒的良好行為習慣包括生活習慣、自我控制和禮儀及自我護理能力等。與此同時，良好行為習慣的培養(yǎng)是促進幼兒全面發(fā)展的重要條件，也是提升幼兒綜合素質的關鍵。當幼兒有了良好的行為習慣，他們在學習和生活中的一些問題就會迎刃而解，在一定程度上也減輕學前教師的教學壓力。

因此，在學前教育期間培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣是非常重要。幼兒只有具備良好的道德品質，才能有積極向上的精神面貌，這也是為幼兒未來的生活發(fā)展打下良好的基礎的關鍵。除此之外，幼兒期是培養(yǎng)幼兒道德習慣，特別是文明行為的關鍵時期。一個有良好文明禮貌習慣和行為將對幼兒以后的人生對會產生良好的影響。

三、新時代背景下幼兒學前教育行為習慣培養(yǎng)的實施策略

（一）教師要制定行為規(guī)范的制度

在學前教育的教學過程中，教師要想培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，就必須要制定相應的制度來規(guī)范幼兒的行為。所以，教師在實際生活中就要讓孩子們每天堅持做每件事。例如，當孩子們去廁所洗手時，教師必須讓他們排隊，不要讓他們會推或擠，對于那些不遵守紀律的學生教師要適當給予其警告。如果在課上幼兒想要移動椅子的時候，教師必須要告訴他們舉起雙手向老師報告，等到老師允許的時候他們才可以移動自己的椅子。因此，教師必須把每一條規(guī)則與幼兒在園里一天的生活聯(lián)系起來，同時教師還要注意幼兒說話和練習，要讓孩子們的語言行為也得到相應的規(guī)范。

例如，在孩子們午睡的時候，他們進入午睡室時，情緒可能會非常激動，無法平靜，有的幼兒甚至會大吵大鬧來發(fā)泄自己的情緒。這時，學前教育的教師就可以適當?shù)牟シ乓恍┧吒枨蜉p音樂，讓孩子知道他已經在午睡室了，他們需要安靜，從而去規(guī)范幼兒的行為。長期以來，孩子們就會養(yǎng)成安靜睡覺的習慣。除此之外，當幼兒們站成隊伍上樓的時候，許多小孩子會推來推去的大鬧。這時，老師要及時的制止，然后要對全班進行思想教育，告訴孩子們在樓梯上互相推撞帶來的危險，從而去規(guī)范幼兒的不良行為，促進其良好行為習慣的養(yǎng)成。

（二）適當對幼兒進行鼓勵和表揚

由于幼兒階段孩子的思想能力還沒有完全的成熟，所以其的意志力持續(xù)不了多久，他們在課上很難長時間集中注意力。面對這種狀況，學前的幼兒教師應該在班級里設立了一個評級欄，然后不斷鼓勵和表揚以及肯定幼兒，這更加地便于老師規(guī)范幼兒的一些不良行為。例如，孩子們在上下樓梯時，如果他們走得非常小心，那么老師就可以微笑著點頭表示他在做正確的事情。當每個人都在安靜地閱讀時，如果有孩子經常發(fā)出奇怪的聲音，然后老師給他一個警告的小提示來提醒他。

例如，在教師可以在課上，故意讓有一些不良規(guī)范的同學和自己坐在一起，然后可以知道他們做一個小老師，看看下面哪個孩子的行為最規(guī)范，然后讓其對那個小孩進行表揚。當他們找到行為規(guī)范的孩子時，教師可以適當?shù)莫剟钏麄円粋€五角星或者一朵小紅花。然后，教師就會發(fā)現(xiàn)這些有不良行為的孩子就會在實際的生活中自己規(guī)范了自己的行為[6]。因此，教師在實際的學前教育過程中，要適當?shù)慕o孩子們一些鼓勵，這樣不但有助于孩子們規(guī)范自己的不良行為，還能在一定程度上增加孩子們的自信心。

（三）與家長之間相互合作

學前教師在培養(yǎng)幼兒行為習慣的過程中，有必要建立一個統(tǒng)一的家庭和幼兒園教育網(wǎng)絡，讓家長也參與到這個活動內容中。教師還可以通過家長會的形式，讓家長在活動中充分地發(fā)揮作用。此外，學前教師要以書面形式每月聯(lián)系一次幼兒的家長，了解幼兒在家里的行為習慣，以便家長和老師能隨時地了解孩子在園里和家的行為習慣，從而更好地去培養(yǎng)幼兒的行為習慣，提高幼兒的整體素質。

四、結語

綜上所述，在新時代的背景下，各所學前教育的院校要想讓幼兒更加全面的發(fā)展，就必須加強對幼兒學前行為的培養(yǎng)。教師對幼兒學前教育的培養(yǎng)不僅能提高幼兒們的整體素質，還能促進幼兒的全面發(fā)展，讓其在生活中養(yǎng)成良好的行為習慣，從而促進幼兒在學前教育的過程中能夠健康快樂的發(fā)展。

參考文獻

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[2] 劉顯琴.淺談如何在學前教育中培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣[J].今古傳奇：文化評論，2017（01）：159.

[3] 佚名.學前兒童生活習慣的影響因素及培養(yǎng)策略[J].林區(qū)教學，2019，263（02）：119-121.

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[5] 蘆薇.談幼兒良好生活行為習慣的培養(yǎng)[J].學周刊，2017（17）：234-235.

[6] 徐原慧.幼兒良好行為習慣培養(yǎng)的思考[J].教師，2017（01）：108.

作者簡介：王彩艷（1991.01- ），女，蒙古族，內蒙古興安盟烏蘭浩特人，研究生，研究方向：學前教育專業(yè)。