網絡時代優化黨課教育的路徑方法探討

陳彤

摘 要：隨著網絡技術與計算機技術的高速發展，我國的黨課教育模式也發生了很大的轉變，網絡時代的黨課教育突破了時間與空間的限制，彌補了傳統黨課教育的缺陷，讓教育實現了隨時隨地。文章以網絡時代背景下微黨課的優勢為出發點，詳細分析了網絡時代優化黨課教育的路徑方法。

關鍵詞：網絡時代;黨課教育;優化

“微黨課”是網絡時代背景下黨課教育的新模式，是加強黨員教育培訓、開展網絡黨建活動的“互聯網+黨建”平臺。因為“微黨課”更加符合現代人們學習與認知的學習方式，所以成為了現階段高校黨建工作中黨課教育的重要途徑。

一、“微黨課”的優勢

“微黨課”是以微博、微信公眾號等社交平臺為載體，使教育對象可以通過智能手機接受黨課教育的一種方式，在“微黨課”中通常是以微視頻的形式對黨員或入黨積極分子進行教育。“微黨課”是適應人們當前階段學習與認知的方式，適應人們當前心理特點與審美觀念，所以達到了對教育對象引領、教化的教育目的，有效提高了黨建工作的成效。相較于傳統黨課，“微黨課”擁有以下幾種優勢。

（一）實現了教育主體的改變

傳統的黨課教育是一人施教多人受教，在黨課教育中施教者處于絕對的主導地位，也是黨課教育的絕對權威，在施教中的方式也是像傳統教育一樣的填鴨法，教學語言也較為嚴肅、刻板，還存在許多官方語言，很難激起受教者的學習興趣。“微黨課”實現了在黨課教育中施教者與受教者都是教育主體，在黨課教育過程中的話語權、話語方式與教學語言都發生了改變，施教者也更為多元化，由“一人主講”轉變為“多人主講”，也實現了黨課教育中人人都擁有話語權，教學語言也更加接地氣，更加貼合受教者的生活日常，從而實現了受教者學習興趣的提高，施教者教學效率的提高。

（二）豐富了黨課教育內容

傳統的黨課教育內容往往是圍繞著黨的歷史、性質、黨章黨規、黨員的義務與責任等等方面進行敘事，這種方式對于受教者來講十分的枯燥與晦澀，從而導致受教者逐漸喪失學習的興趣，也使受教者內心留下了黨課教育刻板、嚴肅的印象。“微黨課”的模式突破了傳統黨課教育的局限，在內容上更加豐富，既有當下的時政熱點，也有網絡上熱議的事件，更像貼近受教者的生活，使教育內容故事性更強，時效性更高。“微黨課”豐富的教育內容有助于受教者轉變對黨課教育嚴肅刻板形象的認知，在黨課教育中更容易發現與自身息息相關的知識，從而提高黨課的學習積極性、主動性，使黨課教育更有成效。

（三）突破了時間與空間的限制

隨著互聯網技術與智能手機的超高普及率，人們在日常活動中對于手機的使用頻率也越來越高，“微黨課”就是建立在網絡時代背景下的新型教育模式，它突破了傳統黨課教育的時空局限性，使黨課教育做到隨時隨地。“微黨課”還實現了多元化的授課方式，包括網課、微博、微信公眾平臺、網絡直播等等都可以成為黨課教育的渠道，使受教者選擇更多，隨時隨地都能夠學習黨的最新理論與國家方針政策。

二、網絡時代優化黨課教育的途徑方法

現階段“微黨課”雖然已經廣泛應用于社會各界的黨建工作中，但取得的成效并不十分理想，其主要原因是在黨課的設計中還存在許多不足，在此簡單分析網絡時代如何優化黨課教育，使“微黨課”更具實效性。

（一）提高施教者的授課水平與網絡技能

由于“微黨課”具有教育主體多元化的特點，因此在施教者的選擇上盡量任用黨員干部、思想政治教育專家教師、專職的黨務工作者等，完善授課形式，使授課層次分明，整體提高“微黨課”的質量與水平，根據“微黨課”更加接地氣的特點，施教者要善用網絡語言、適應網絡環境，能做到與受教者無障礙交流，同時也要加強施教者運用網絡工具的技能，迎合社會的發展，適應時代的發展需求。

（二）重點打造新穎豐富的黨課教育內容

黨課教育的形式固然重要，但其核心要素還是黨課教育的內容，因此在“微黨課”的內容上，施教者要重點以黨的路線、方針、政策、黨紀、黨性等方面為出發點與落腳點，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，使受教者深刻感受到黨的作風與精神，在這些基礎上再添加貼近生活實際與社會熱點的內容，使“微黨課”既有理論高度，又有實踐深度，也很接地氣，這樣才能更好的讓受教者接受與理解。

（三）完善“微黨課”課程體系

系統的課程體系有助于受教者更加輕松的理解與學習，因此在“微黨課”課堂體系中，施教者要將黨課內容進行分層，同時要保證課程體系的完整性。一個完整的“微黨課”課程體系應當具備課程內容、實踐活動、師生互動、管理考核等內容，這樣有助于受教者的理解與學習。施教者還可以將微黨課的內容進行碎片化處理，使每一個短視頻中都擁有一個完整的知識點，使受教者可以利用碎片時間隨時隨地進行學習，但要保證整體課程體系的系統性。

（四）分類教育

針對不同階段的受教群體要實施針對性的黨課教育，黨課教育主要分為四個階段，即入黨啟蒙階段、入黨積極分子培養階段、發展對象階段和黨員繼續教育階段。針對不同階段的受教群體，“微黨課”的內容也要實現分類，保證每個受教者都能有所收獲，有所成長。

三、黨課教育應建立的保障體系

（一）制度建設

想要保證黨課教育的順利進行，就必須嚴格貫徹落實黨章規定，使黨課教育更加規范化、科學化，符合新時代的網絡教育標準，具體觀察落實黨章方式如下。首先，需加強對黨課教育的管理，指派專業人員或機構，對黨課教育體系進行監督和管理，從而完善黨課教育培訓體系。其次建立健全黨課教育制度，嚴格審查黨課教師所使用教材以及制定的網絡教學計劃，使微黨課更加標準和科學化，符合當前學生的學習需求，能夠幫助學生提升自己的黨政知識，形成標準化的“微課堂”模式。此外，還應建立黨課考評制度，對每位黨課教師教學進行監督和評價，明確每位黨課教師的教學風格，定期對其教學成績進行檢查，樹立良好的教學和學風。

（二）加強師資隊伍建設

黨課教學離不開教師教導，教師的綜合素質和職業技能決定著黨課教學質量，因此必須加強黨課師資隊伍建設。建設方式如下：首席需擴大師資隊伍，采用選拔方式，選拔優秀的教師組成師資隊伍，從而提高整體師資水平。其次對教師進行定期培訓，想要黨課教育不斷發展和完善，就必須加強對教師的培訓，使其不斷提升自己的教學能力，從而完善黨課教學。其次，開展教學研究。要求每位教師參與調研活動，通過觀摩每位教師授課的方式，對教師授課進行評議，發現黨課教育存在問題，積極采取有效措施，使教師教學更加完善和科學，從而提升教師隊伍的專業技能。

（三）硬件建設

“微課堂”需要利用互聯網平臺進行教學，因此在教學過程中，硬件設施的完善，對教師教學水平具有非常重要的影響。黨課教育應充分利用互聯網資源，不斷豐富和完善教學內容，使教學形式更加人性化，更受大眾的歡迎。其次黨課教學還可以擴展合作領域，使黨課教育系統更加完善，黨教平臺更加系統化，從而擴展黨課教育陣營，從而使黨課教育具有權威性。

四、結語

網絡時代下人們的學習方式與學習習慣都發生了改變，因此黨建工作也要順應時代的發展，迎合人們的學習需求，利用互聯網技術與黨課教育相結合的“微黨課”模式，實現黨建工作的有效開展，使黨課教育更具實效性，從而培養出新時代高素質高黨性的人才。

參考文獻

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