立體閱讀——圖書館經(jīng)典閱讀推廣的有效模式分析

陳垚宇

摘要：作為圖書館閱讀推廣使命的重要內(nèi)容，經(jīng)典閱讀推廣向來受到重視，但結(jié)合各大出版社開展的相關(guān)調(diào)研可以發(fā)現(xiàn)，近年來我國經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀不容樂觀。基于此，本文將簡單解讀立體閱讀概念，并深入探討圖書館經(jīng)典閱讀推廣中立體閱讀的利用路徑，以期能夠給相關(guān)從業(yè)人員以啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：立體閱讀;經(jīng)典閱讀;“圖書館+”

前言：

現(xiàn)階段的經(jīng)典閱讀受到了陳舊的模式和僵化的理念影響，程序化、表面化、形式化的問題也因此出現(xiàn)，由于忽視讀者的興趣差異和閱讀愛好，教條化、面具化的單一闡釋模式往往難以取得令人滿意的成果。為更好開展圖書館經(jīng)典閱讀推廣，正是本文圍繞立體閱讀開展相關(guān)研究的原因所在。

1.立體閱讀概念解讀

立體閱讀最初指的是一種閱讀方法，即多層次、多角度、多方面理解書面材料的閱讀方法，該方法具備創(chuàng)造性閱讀特點，不僅能夠影響知識獲得更新，還能夠作用于思維方式變革，而隨著立體閱讀內(nèi)涵的不斷豐富，其在閱讀推廣領(lǐng)域的特性近年來開始受到業(yè)界重視。在本文研究中，立體閱讀被視作一種借助網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播、紙介等多種媒體，通過整合優(yōu)勢、形成最佳信息綜合處理方式，構(gòu)建的更具權(quán)威性、更準確、更有效、更快捷、更個性化的思想、情感、信息交流媒介系統(tǒng)。近年來立體閱讀不斷外延，但其核心關(guān)鍵詞并未改變，仍為“整合載體資源、深入閱讀主題”。圍繞經(jīng)典閱讀與立體閱讀進行分析可以發(fā)現(xiàn)，立體閱讀具備的重視閱讀體驗、載體豐富、交叉融合等特點能夠較好適應(yīng)經(jīng)典閱讀的內(nèi)生要求，因此圖書館經(jīng)典閱讀推廣應(yīng)重點關(guān)注立體閱讀的利用[1]。

2.圖書館經(jīng)典閱讀推廣中立體閱讀的利用路徑

2.1基本利用路徑

為保證立體閱讀較好服務(wù)于圖書館經(jīng)典閱讀推廣，可從機制創(chuàng)新、閱讀創(chuàng)新、平臺創(chuàng)新三方面入手。機制創(chuàng)新需同時關(guān)注資源整合，以此形成合力，考慮到經(jīng)典閱讀推廣機制尚未形成，圖書館可建設(shè)政府倡導、媒體支持、企業(yè)運作、社會參與、專家指導的運作機制，以此吸引社會各界積極參與到經(jīng)典閱讀活動中來，充分發(fā)揮各方專業(yè)之士的作用，全社會經(jīng)典閱讀的力量可由此廣泛聚合，配合各類新穎、有趣的主題活動，以及充分發(fā)揮的新興媒體與傳統(tǒng)媒體宣傳作用，經(jīng)典閱讀氛圍即可順利營造;閱讀創(chuàng)新需同時關(guān)注載體的豐富，以此形成效應(yīng)，為告別以往單純基于推薦書目的經(jīng)典閱讀能力培養(yǎng)，書目的梯度與切實必須得到重視。在具體實踐中，經(jīng)典的選擇需結(jié)合現(xiàn)實，并采用以“基本”帶拓展的方式，從文本閱讀到群文閱讀的探索也不容忽視，穩(wěn)步與社會及生活的互動、不同著作之間的聯(lián)系也需要充分利用。圖書館還應(yīng)積極營造真實生活情境，開展共享式閱讀探索，積極打造高端化、多樣化、個性化的閱讀，經(jīng)典閱讀價值引導力可由此大幅提升;平臺創(chuàng)新可圍繞品牌的建設(shè)展開，如針對性打造經(jīng)典閱讀交流平臺，以此充分征求讀者的建議、了解讀者的感受，圖書館經(jīng)典閱讀推廣即可更為針對性的開展。在具體實踐中，經(jīng)典閱讀活動品牌意識的強化必須在方方面面得到體現(xiàn)，品牌活動的有效性、持續(xù)性、創(chuàng)新性均需要得到強化，活動的輻射力可由此不斷提升，配合經(jīng)典活動電視直播、館辦刊物等宣傳載體，經(jīng)典閱讀推廣即可收獲更為喜人的成果[2]。

2.2開展立體閱讀推廣服務(wù)

為保證立體閱讀更好服務(wù)于圖書館經(jīng)典閱讀推廣，立體閱讀推廣服務(wù)的開展也不容忽視，基于圖書館經(jīng)典閱讀推廣需要，這一服務(wù)可圍繞實體空間及資源利用、虛擬空間及資源利用、虛實結(jié)合的閱讀推廣活動展開。基于實體空間及資源，圖書館應(yīng)針對性打造軟性閱讀空間、充分利用優(yōu)勢資源、設(shè)置書目推薦專架，由此即可基于經(jīng)典閱讀促進愉快閱讀軟性閱讀的發(fā)展，經(jīng)典閱讀推廣活動的開展也可獲得支持，而通過利用閱讀共享空間的文獻資源專區(qū)，即可基于經(jīng)典閱讀推廣需要設(shè)置專家名人推薦書目專架、各大文學獎獲獎書目專架、經(jīng)典文學作品書目專架等，立體閱讀推廣服務(wù)可由此更好與經(jīng)典閱讀推廣相融合。在具體實踐中，基于新媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的多維度、全方位經(jīng)典閱讀推廣不容忽視，配合數(shù)字化媒介等動態(tài)元素的利用、專業(yè)參考咨詢館員的現(xiàn)場輔導性咨詢、溝通渠道和反饋機制的針對性建設(shè)，經(jīng)典閱讀推廣即可更為順利開展;虛擬空間及資源利用需結(jié)合虛擬空間具備的無邊界性、交互性、開放性特點，以此打破時空界限開展經(jīng)典閱讀推廣，通過期推送新書通報、專題書目推介、館員書評，選定適合的經(jīng)典書目發(fā)起話題討論，充分利用讀者碎片化閱讀的零散時間，即可基于經(jīng)典閱讀推廣引導讀者養(yǎng)成終身學習、深入閱讀的良好習慣;虛實結(jié)合的閱讀推廣活動指的是同時利用物理共享空間和虛擬共享空間同步開展經(jīng)典閱讀推廣活動，如利用社交軟件實時直播物理共享空間開展的經(jīng)典閱讀活動，持續(xù)舉辦的直播活動即可不斷提升用戶黏性。

2.3貫徹“圖書館+”理念

基于“圖書館+”理念的經(jīng)典閱讀推廣也不容忽視，“圖書館+”理念指的是以圖書館服務(wù)為基礎(chǔ)，通過與其他平臺在人力資源、信息資源、空間資源等方面的多元合作，形成優(yōu)勢互補、跨界融合、連接一切的服務(wù)模式。在具體實踐中，應(yīng)基于經(jīng)典閱讀推廣關(guān)注“圖書館+館外空間”建設(shè)的新型閱讀空間、“圖書館+經(jīng)典閱讀”打造的新型閱讀推廣服務(wù)，由此加強與軍營、兒童村、文化宮、幼兒園、中小學、政府機關(guān)、培訓學校、書店、民間閱讀組織、旅行社以及琴行畫廊等教育、文化機構(gòu)的合作，經(jīng)典閱讀即可獲得新的推廣途徑，通過開展特色突出、形式多樣的經(jīng)典閱讀推廣活動，立體閱讀即可更好服務(wù)于圖書館經(jīng)典閱讀推廣，這一過程中“圖書館+”理念的應(yīng)用必須得到重視。

結(jié)語：

綜上所述，立體閱讀能夠較好服務(wù)于圖書館經(jīng)典閱讀推廣。在此基礎(chǔ)上，本文涉及的開展立體閱讀推廣服務(wù)、貫徹“圖書館+”理念等內(nèi)容，則提供了可行性較高的立體閱讀利用路徑。為更好開展圖書館經(jīng)典閱讀推廣，各類推廣活動的積極開展必須得到業(yè)內(nèi)人士重視。

參考文獻：

[1]張志華.圖書館多層次立體閱讀推廣體系的建設(shè)[J].河南圖書館學刊，2018，38 （12）：8-10.

[2]劉京.新業(yè)態(tài)下公共圖書館立體閱讀推廣的有效模式探索[J].公共圖書館，2018 （02）：78-81.