突出重要節(jié)點(diǎn)，彰顯人物精神

摘 要 人物紀(jì)念館不但要注重“物”與“史”，更要強(qiáng)調(diào)“人”和“事”;不應(yīng)面面俱到，而要突出重點(diǎn);展品不一定要強(qiáng)調(diào)“鎮(zhèn)館之寶”，而應(yīng)突出主題人物在非常時(shí)刻所展現(xiàn)出的精神、意志與胸懷，留給觀眾以深刻的人物形象，也能由此緩解紀(jì)念館因?qū)嵨锊蛔闼鶐?lái)展廳過(guò)于堂皇空曠的尷尬。此外，包括前言與結(jié)語(yǔ)部分的文字解說(shuō)既要恰當(dāng)，更要精準(zhǔn)，這既是為了準(zhǔn)確刻畫(huà)主題人物的形象，也是為了展示一個(gè)文博部門(mén)所應(yīng)有的文化功底，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)。

關(guān)鍵詞 人物紀(jì)念館 展陳 設(shè)計(jì)

1 目前人物紀(jì)念館設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題

不同的紀(jì)念館（如人物紀(jì)念館、戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館、災(zāi)難紀(jì)念館等），其設(shè)計(jì)方案各不相同。人物紀(jì)念館的設(shè)計(jì)目的，就是通過(guò)展示主題人物獨(dú)特的優(yōu)秀品質(zhì)，使參觀者能夠被人物的某種特殊的精神、意志、品質(zhì)所感染。雖然設(shè)計(jì)本身未必有固定的套路，無(wú)論是“編年體”還是“專(zhuān)題體”，但每個(gè)館都應(yīng)根據(jù)本館主題人物的特點(diǎn)展現(xiàn)出本館不同于他館的特色，并使觀眾有更多的獲得感。沒(méi)有特色，便沒(méi)有生命力。然而，目前有些人物紀(jì)念館的策展理念還存在一些不足。

例如，重事不重人。在人物紀(jì)念館里，人物和事件是兩個(gè)極為重要的方面，有些紀(jì)念館不是以事件為背景來(lái)烘托人物的形象，而是以較多的篇幅詳細(xì)敘述事件的過(guò)程，由此沖淡了人物的精神品質(zhì)。還有些紀(jì)念館陳列的內(nèi)容只表現(xiàn)人物的優(yōu)秀事跡，表現(xiàn)人物光輝燦爛的形象，絲毫不提人物所經(jīng)歷的挫折與艱難，甚至故意隱藏或者繞開(kāi)敏感話題，將主題人物描繪成十全十美的完人。這樣的陳列雖然能讓觀眾充滿(mǎn)崇敬之情，但是主題人物就像是遙不可及的圣人，感情上難以親近。

主題人物區(qū)別于其他優(yōu)秀人物的精神品質(zhì)是什么？觀眾把握不定。例如，“民族英雄”這個(gè)詞可以用在大多數(shù)人物紀(jì)念館的主題人物身上，但也很容易由此掩蓋了人物的個(gè)性。有些紀(jì)念館只重歷史不重現(xiàn)實(shí)，只是為了總結(jié)人物平生的功業(yè)，缺乏對(duì)人物精神特質(zhì)的思考與揭示，也沒(méi)有回應(yīng)當(dāng)代人的精神追求。人物紀(jì)念館是為推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)而回顧歷史人物的教育場(chǎng)所，展陳的內(nèi)容不僅要介紹主題人物所處的歷史階段，也應(yīng)該服務(wù)于當(dāng)代社會(huì)主流價(jià)值觀的傳播。當(dāng)然，我們不應(yīng)主觀臆斷地去戲說(shuō)歷史人物，歷史人物的成就也不可能超越所處的歷史時(shí)代，但是人物紀(jì)念館的展陳應(yīng)該突出人物精神與時(shí)代意識(shí)的交融之處，使當(dāng)代的觀眾能夠?qū)v史的人物有親近之感。

另外，還有些紀(jì)念館比較喜歡“高大上”、喜歡表現(xiàn)本館的聲光電系統(tǒng)如何先進(jìn)、使用的裝修材料如何昂貴、如何與國(guó)際接軌等等。還有些紀(jì)念館喜歡展“寶”，可是大面積的展廳里，重要的實(shí)物往往并不多，只是在展廳的四面墻上掛滿(mǎn)了圖片和經(jīng)過(guò)排版的文字，觀眾們一律仰起頭來(lái)繞墻行動(dòng)，參觀紀(jì)念館變成了觀“墻書(shū)”，雖有聲光電的配合，但是十分單調(diào)，離不開(kāi)老套路，極大地限制了紀(jì)念館教育功能的發(fā)揮。此外，還有些展覽的語(yǔ)言枯燥生硬，充滿(mǎn)說(shuō)教的味道。有些雖然內(nèi)容面面俱到，但只是平鋪直敘，甚至在解說(shuō)文字中出現(xiàn)錯(cuò)別字或者病句，給觀眾留下了不好的印象。

當(dāng)然，人物紀(jì)念館還常遇到一些結(jié)構(gòu)性的困難，如：資金不足、人才不足、編制外人員的比例較高、人員流動(dòng)性大。有些講解員尚未經(jīng)過(guò)充分的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，講解過(guò)程常常滿(mǎn)足于照本宣科，甚至偶有細(xì)節(jié)錯(cuò)誤。還有些紀(jì)念館的管理人員存在著慣性思維，以為紀(jì)念館建成以后就萬(wàn)事大吉了。

2 人物紀(jì)念館展陳設(shè)計(jì)之思考

2.1 從觀眾的需求出發(fā)

自從博物館免費(fèi)開(kāi)放以來(lái)，觀眾人數(shù)大幅度上升，他們當(dāng)中有些人參觀的目的是為了獲得知識(shí)，這樣的參觀者以大、中學(xué)生為主，其特點(diǎn)是數(shù)量大、時(shí)間比較集中并且有組織地前來(lái)參觀。還有些參觀者實(shí)際上是旅行團(tuán)的旅游者，他們利用節(jié)假日旅游觀光，進(jìn)紀(jì)念館只是被旅行社安排的一項(xiàng)內(nèi)容，他們參觀的時(shí)間常常是在旅游旺季。還有些機(jī)關(guān)單位安排本單位的工作人員前來(lái)紀(jì)念館接受教育。在各類(lèi)人群中，有的參觀者對(duì)展陳的人物懷著深厚的感情，邊參觀邊追憶;有的人對(duì)某些內(nèi)容比較專(zhuān)注，甚至能夠提出問(wèn)題與講解人員交流;也有的人走馬看花，對(duì)于文字介紹一目十行。此外，不同的人群對(duì)于不同的對(duì)象常常表現(xiàn)出不同的興趣。例如，青少年常對(duì)于聲光電的效果投入很大的興趣，中年人可能對(duì)于與自己的工作、生活相關(guān)的內(nèi)容給予關(guān)注;老年人則對(duì)人生閱歷比較感興趣。由于紀(jì)念館內(nèi)外的人文環(huán)境、自然環(huán)境比較好，也有些人來(lái)紀(jì)念館只是為了獲得休閑的一刻，舒緩身心的疲勞。紀(jì)念館的陳列應(yīng)該面向大多數(shù)觀眾，只有努力抓住觀眾的心，才能讓觀眾有所收獲。如果只是一味地走專(zhuān)家路線，難免就會(huì)“門(mén)前冷落車(chē)馬稀”。

2.2 不能面面俱到

面面俱到容易使人疲勞。觀眾一踏進(jìn)展覽大廳，四周墻上滿(mǎn)滿(mǎn)的圖片展板，五顏六色，撲面而來(lái)，觀眾們是如何承接這一切的？策展者應(yīng)該設(shè)身處地為觀眾考慮。要求觀眾們?cè)谟邢薜臅r(shí)間里對(duì)人物的生平、事跡都留下印象是十分困難的。紀(jì)念館大廳里的展陳應(yīng)該努力突出人物最重要的幾個(gè)節(jié)點(diǎn)或亮點(diǎn)，給觀眾留下動(dòng)人的一瞬。寧可少而精，不要多而全。如果按照人物年譜逐條列舉人物經(jīng)歷，平鋪直敘，觀眾們也只能是走馬觀花。

紀(jì)念館是一個(gè)教育單位，它的教育對(duì)象就是觀眾。無(wú)論策展者還是講解員，都應(yīng)該掌握一些教育心理學(xué)的知識(shí)，以觀眾為本，因材施教。主題人物的事跡是表現(xiàn)人物的現(xiàn)實(shí)意義和教育意義的基點(diǎn)，是將個(gè)體的品質(zhì)轉(zhuǎn)化為觀眾精神的基點(diǎn)，展陳設(shè)計(jì)應(yīng)著重在這些基點(diǎn)里提煉人物的精神實(shí)質(zhì)，而不是面面俱到地列舉人物的生平。

2.3 著重講述人物的貢獻(xiàn)

實(shí)際上，世界上絕大部分的優(yōu)秀人物都曾經(jīng)受過(guò)艱難困苦的考驗(yàn)，紀(jì)念館展示的主題人物更不例外。因此，紀(jì)念館的策展應(yīng)著力表現(xiàn)人物如何在艱難曲折的條件下為國(guó)家為民族做出的貢獻(xiàn)，這不但能使人物形象更加生動(dòng)具體，而且也更能夠深入觀眾的心，給觀眾留下更難忘的印象。主題人物是人不是神，不必回避人物所經(jīng)受的曲折與磨難。如果對(duì)人物曾經(jīng)遇到過(guò)的曲折采取回避的態(tài)度，人物形象一帆風(fēng)順，一路高歌，反而會(huì)讓觀眾們感到人物離自己太遙遠(yuǎn)，甚至缺乏真實(shí)感，從而降低了紀(jì)念館的教育效果。

在此方面，陳嘉庚紀(jì)念館利用兩個(gè)突出的事例，生動(dòng)展現(xiàn)了陳嘉庚先生所提倡的“誠(chéng)毅”精神。其一，陳嘉庚先生自幼離家下南洋奮斗，成為南洋巨商、華僑領(lǐng)袖，然后捐資回鄉(xiāng)辦學(xué)，現(xiàn)在的廈門(mén)大學(xué)、集美大學(xué)、集美中學(xué)小學(xué)、華文學(xué)校等都由他創(chuàng)辦。但是他也有遭遇嚴(yán)重挫折的時(shí)候，他在南洋的實(shí)業(yè)大幅虧損，工廠都變賣(mài)了出去。可是在這危急的情況下，他毅然傾盡了自己所有的資產(chǎn)，全部用于家鄉(xiāng)的辦學(xué)。其二，在抗戰(zhàn)最艱苦的歲月里，陳嘉庚先生在南洋華僑中大規(guī)模募捐并帶回國(guó)支援抗戰(zhàn)，可是蔣介石極力反對(duì)他去延安，并采取了種種措施對(duì)他脅迫、阻撓，但是他置個(gè)人安危于不顧，毅然挺身赴延安，受到毛澤東和延安軍民的熱烈歡迎。他回到南洋后，便在海外華僑中奮力高呼：中國(guó)的希望在延安。雖然紀(jì)念館陳列著許多其他的遺物，但是這兩件事最能打動(dòng)觀眾的心，陳嘉庚先生無(wú)愧為“華僑旗幟，民族光輝”。

2.4 不要“就文物講文物”

如果“就文物講文物”，那么只能吸引某一部分對(duì)文物感興趣的觀眾，而其他觀眾則敬而遠(yuǎn)之。但是，如果“活化”了文物，著重講述與文物相關(guān)的主題人物的精彩故事，講述主題人物在各種矛盾交織中所展現(xiàn)出的意志、胸懷與情感，就一定能夠感動(dòng)絕大多數(shù)觀眾。人物紀(jì)念館的展陳設(shè)計(jì)不但要講“物”與“史”，更要強(qiáng)調(diào)“人”與“事”。例如，主題人物的一張紀(jì)錄便簽、一頁(yè)即時(shí)手記、一支鋼筆等等，這些東西雖然不一定是“鎮(zhèn)館之寶”，但是可能反映著人物的精神面貌，這樣的故事能夠讓觀眾對(duì)主題人物留下整體的印象，而不再局限于個(gè)別的文物上。

在展陳手法上，紀(jì)念館不一定非展“寶”不可，而應(yīng)該重在發(fā)掘能展現(xiàn)人物特有的精神面貌的題材，更何況有些人物紀(jì)念館并沒(méi)有太多的實(shí)物可供展出，展廳里只有四周墻壁上五顏六色的圖片和文字，使得空曠而又堂皇的展廳顯得分外的尷尬。展出的文物不在于強(qiáng)調(diào)數(shù)量，而在于精致，在于能夠見(jiàn)微知著，能夠突出地表達(dá)主題，表現(xiàn)出人物不滅的精神。人物紀(jì)念館若能夠用講故事的形式向觀眾傳遞信息，就比較容易抓住觀眾的心，從而使有限的文物的信息量得以延伸，觀眾就能對(duì)主題人物產(chǎn)生比較真切的感性認(rèn)識(shí)并能留下深刻的印象。

2.5 重視展陳說(shuō)明的文字表達(dá)

文字表達(dá)非常重要，特別是前言與結(jié)語(yǔ)部分的表述要精心錘煉。有些紀(jì)念館在前言部分里一一列舉人物所歷之事，然后再加上一個(gè)類(lèi)似于“民族英雄”“時(shí)代楷模”等慣常的稱(chēng)號(hào)，而這樣的稱(chēng)號(hào)觀眾們?cè)谄渌娜宋锛o(jì)念館也曾見(jiàn)過(guò)。有些紀(jì)念館將展覽制作的時(shí)間、地點(diǎn)、過(guò)程甚至展覽的贊助商等內(nèi)容都寫(xiě)入前言文字里，或者加入過(guò)多“高大上”的宣教口號(hào)，使人感到重復(fù)累贅，無(wú)關(guān)痛癢的文字并不能起到“點(diǎn)題”作用。有些紀(jì)念館十分注重展廳里的“高大上”設(shè)施，而對(duì)整個(gè)陳列的前言、結(jié)語(yǔ)以及其他部分的文字表述重視不夠，甚至出現(xiàn)病句或錯(cuò)別字，非但不能展現(xiàn)一個(gè)文博部門(mén)在祖國(guó)文化方面的深厚功底，更是有損紀(jì)念館作為教育者的形象。

實(shí)際上，觀眾們一踏進(jìn)展廳便立刻陷入信息的海洋之中，展廳的前言便是觀展指南。前言既要表達(dá)主題人物的閃耀之光，也要表達(dá)策展目的、展覽重點(diǎn)以及主要展品內(nèi)容。前言既要激發(fā)出觀眾的觀展熱情，又要能使觀眾迅速地了解展覽的基本內(nèi)容。因此，前言的文字表述應(yīng)盡可能精煉和樸素，語(yǔ)言風(fēng)格也應(yīng)成為整個(gè)陳列文字表述風(fēng)格的規(guī)范。某種程度上前言就是整個(gè)展廳里所有文字的簡(jiǎn)縮版。在觀眾的參觀過(guò)程中，講解員的講解詞也應(yīng)經(jīng)過(guò)仔細(xì)地推敲，既要簡(jiǎn)明樸素，也要準(zhǔn)確生動(dòng)，切不可肆意發(fā)揮。結(jié)語(yǔ)在整個(gè)展陳中具有獨(dú)特的作用，它既是對(duì)前言的呼應(yīng)，也是對(duì)全部?jī)?nèi)容的回顧;它既是展覽主題的升華，也是觀眾步出展館帶著的思考。

例如，茅以升事跡陳列館的結(jié)束語(yǔ)是這樣的：

人生一征途耳，其長(zhǎng)百年，我已走過(guò)十之七八，回首前塵，歷歷在目，崎嶇多于平坦，忽深谷，忽洪濤，幸賴(lài)橋梁以渡，橋何名歟？曰：奮斗。

——茅以升

“奮斗！”這個(gè)異常簡(jiǎn)練的結(jié)束語(yǔ)既不雷同別人也不重復(fù)自己，既是對(duì)主題人物的總結(jié)，也回蕩著我們時(shí)代的節(jié)拍，更是對(duì)觀眾內(nèi)心的再一次激勵(lì)。

除了上述各方面以外，紀(jì)念館可以制作一些互動(dòng)節(jié)目讓觀眾參與，把觀眾的注意力從展板上解放下來(lái)。參考“具身認(rèn)知”的理念，重視人的身體感受，強(qiáng)調(diào)人的身體也是獲取知識(shí)的一種重要途徑。也就是說(shuō)，觀眾在參觀過(guò)程中，通過(guò)與展覽空間的直接交流與互動(dòng)，將自己融入其中，通過(guò)這樣的策劃以及情境、角色、情節(jié)等手法的運(yùn)用，能使觀眾比較容易地進(jìn)入到故事情景之中，并對(duì)主題人物產(chǎn)生身臨其境的認(rèn)同感，從而達(dá)到觀眾與主題人物的心理共鳴。

近年來(lái)已經(jīng)有不少博物館設(shè)計(jì)了這樣的互動(dòng)環(huán)節(jié)。陳嘉庚紀(jì)念館就制作了拼圖游戲，讓觀眾拼成“嘉庚建筑”的圖案，同時(shí)還設(shè)置了知識(shí)搶答題，使觀眾積極愉快地完成參觀的全過(guò)程。此外，也可以在觀眾中發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。也許觀眾所提出的建議不一定十分專(zhuān)業(yè)，甚至可能有些片面，但是如果能長(zhǎng)期堅(jiān)持，一定能在其中獲得好的建議。所有這些措施，都是為了加深紀(jì)念館與觀眾的聯(lián)系，觀眾就是紀(jì)念館的良好宣傳者。

3 結(jié)語(yǔ)

文藝創(chuàng)作中有兩句熟知的話：“源于生活，高于生活”，“在情理之中，在意料之外”。這兩句話也適合人物紀(jì)念館的策展理念。“高大上”非但不接地氣，而且也達(dá)不到教育的效果。參觀者在年齡、性別以及受教育的程度等方面存在著差異，他們對(duì)展陳的內(nèi)容所表現(xiàn)的興趣也不盡同，紀(jì)念館不能只考慮某一類(lèi)觀眾而忽略了其他人群，而是要從大多數(shù)觀眾的角度做設(shè)計(jì)，盡可能避免套路化，放棄追求展“寶”的想法，避免面面俱到，通過(guò)講述主題人物在關(guān)鍵時(shí)刻所表現(xiàn)出的精神、意志并取得的非凡業(yè)績(jī)的故事來(lái)展現(xiàn)人物的魅力，以此增加觀眾的獲得感，并且也能緩解紀(jì)念館因?qū)嵨锊蛔闼鶐?lái)的展館過(guò)于空曠的尷尬。雖然人物紀(jì)念館具有精英性、公眾性、學(xué)術(shù)性的基本特點(diǎn)，但也要重視人物紀(jì)念館的社會(huì)教育意義，反映時(shí)代意識(shí)和人物精神。最重要的是，紀(jì)念館應(yīng)當(dāng)精心錘煉展陳文本的文字表述，其給予觀眾的信息量越大，文字表達(dá)就必須越精準(zhǔn)。

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（2020-02-28收稿，2020-04-12修回）

作者簡(jiǎn)介：潘宇（1986—），女，從事展陳設(shè)計(jì)與文物修復(fù)工作，E-mail： 2273307377@qq.com。

Highlight important nodes， show character spirit： Some problems on the design for personality-memorial// PAN Yu

Author's Address Chen Jiageng Memorial， E-mail： 2273307377@qq.com

Abstract The memorial hall should not only pay attention to things and history， but also more emphasis on people and events; should not cover everything， but highlight important nodes; should not necessary to take "the treasure of town hall" as the glory， but highlight the spirit of the subject character at the critical moment， give the audience with profound characters. Moreover， the text explanation should not only be appropriate， but also accurate. This is to refine the image of the subject character， also， it is to show the cultural foundation of a cultural and Museum Department， and love for the motherland culture.

Keywords character memorial， exhibition， design