誰的計劃

甲 爺爺奶奶、叔叔阿姨、親愛的朋友們，大家好！

乙 嘴還真甜。

甲 見到大家非常高興。先做一下自我介紹，我叫XX。

乙 我叫XX。

甲 我們倆不僅在舞臺上是一對搭檔，生活中也是很好的朋友。

乙 還是一個學校的同學。

甲 哦，XX，參加今天這個大賽，你有什么計劃嗎？

乙 你猜？

甲 這我怎么猜，趕緊說。

乙 當然有了，參加這個比賽，我怎么著也得進前三名，然后獲證書、得獎杯、考試加分；回家我爸請客，可樂要隨要隨有的，烤肉要外焦里嫩的，雞腿要半斤一個的，漢堡要肉夾面包的，餃子要有餡兒沒皮的……

甲 那你遲早撐死拉倒的。

乙 會說話么？什么叫撐死拉倒啊？

甲 那你聽聽你說的這叫計劃么？你這叫夢話！

乙 誰呀？那你參加這大賽有什么計劃呀？

甲 我首先要充分發揮自己的水平，做到不急不躁、不瘟不火；然后認真表演，順利完成演出任務，爭取好的成績，不辜負老師和同學們對我的期望。

乙 還真不錯。

甲 當然了，要是能拿第一，就更好了。

乙 好嘛，把實話說出來了。

甲 誰不想得獎啊？

乙 要說你這計劃是比較實際。

甲 那是，一個好的計劃能讓我們的能力正常發揮甚至超常發揮。

乙 還真是。

甲 你就拿咱們上學來說吧。

乙 怎么了？

甲 學年有計劃，學期有計劃，月有月計劃，周有周計劃，連每天都有每天的計劃。

乙 對。

甲 我們學習，有計劃。

乙 沒錯。

甲 我們值日，

乙 有計劃。

甲 我們大掃除，

乙 有計劃。

甲 我們逃學，

乙 有……沒計劃。逃學還能有計劃呀？

甲 學校為了杜絕這樣的行為，也制訂了相應的計劃。

乙 嚇我一跳。

甲 老師有老師的計劃，學生有學生的計劃，家長更有家長的計劃。

乙 這家長有什么計劃呀？

甲 那可都是給我們制訂的人生計劃呀。

乙 人生計劃？

甲 就拿我們班來說。“餅干”他爸就給他制訂了非常卓越的人生計劃。

乙 你先等會吧，“餅干”是誰呀？

甲 我們班班長，外號“餅干”！還有“曲奇”“蛋卷”“布丁”，他們都有計劃。

乙 好嘛，一個班全是點心。那你叫什么呀？

甲 就我這名聽著瀟灑，一個字——“派”。

乙 嘿！

甲 “餅干”他爸打算讓“餅干”長大了當畫家，一幅畫就能換一套房。

乙 這么說“餅干”美術不錯？

甲 哪兒啊，回回畫畫得兩分。畫個小雞像鴕鳥，畫個小貓像青蛙，他爸還說這是印象派。

乙 這是夠抽象的。

甲 “曲奇”他爸想讓他成為一名歌手，出場費就值一輛轎車。

乙 那他唱歌怎么樣啊？

甲 原來還好，現在讓他爸訓練的一上音樂課就這樣。

乙 哪樣啊？

甲 “我們是（拔高聲音）大家好！——共產主義接班人（拔高聲音）謝謝！——繼承革命先輩的（拔高聲音）一起來！——光榮傳統！（比V字手勢）耶！”

乙 這曲子是夠“奇”的。

甲 再說我們班“蛋卷”，他爸計劃讓他成為一個IT精英。

乙 搞計算機去？

甲 什么C語言啊、語言運算符啊、結構體啊，還有各種商務管理軟件、工作管理軟件等等，一個接著一個。現在上班族都說早9晚9一周工作6天的“996”苦，他這可比“996”厲害。

乙 那他是？

甲 “007”。

乙 嗬，是夠厲害的。

甲 “蛋卷”那眼鏡一周一個度數，真跟蛋卷似的。

乙 敢情因此得名。

甲 還有那“布丁”。

乙 怎么了？

甲 在我們班男生里個頭最矮，他爸愣計劃讓他當一名籃球運動員。（倒口）“俺們家‘布丁將來成了大球星，掙大錢，還能免費旅游哇。”

乙 個矮！

甲 （倒口）“個矮怎么咧？你得看咱們技術啊。”

乙 那倒也是。

甲 （倒口）“俺兒子也不用像人家姚明似的，去那個NBA，只要能去WC就行咧。”

乙 廁所呀？

甲 （倒口）“不是，不是WC，是CBA。”

乙 期望值還挺高。甲 關鍵是“布丁”體重超標，體育成績老不及格呀。

乙 還是先實行減肥計劃吧。對了，你爸給你制訂的什么計劃呀？

甲 哎！別提了。

乙 這“派”的爸爸制訂的計劃肯定錯不了。

甲 你別拿我開心了。我爸想讓我當個金融專家，說能天天和錢打交道，到時候他心里就踏實了。

乙 那你必須得讓你爸踏實啊。

甲 我想不踏實都不行。他讓我好好學習，刻苦努力。

乙 這話對呀。

甲 不讓我擔任任何的班內校內職務，說是分心。

乙 這也沒錯。

甲 你到底哪頭的？你說我不做點班務工作，怎么培養自己的能力呀？我爸還給我攢錢，說是給出國預備的，要是我完不成計劃，都對不起他和我媽。

乙 這得多大的壓力呀。

甲 （唱）“爸爸呀爸爸，固執的爸爸，你為何給我制訂這莫名的計劃。我有我的理想，我有我的想法，不用你再來給我們制訂這可怕的計劃。爸爸呀爸爸，親愛的爸爸，放開手吧，松開我吧，親愛的爸爸，讓我自己長大！”

乙 全是我們的心里話呀！

甲 爸，我有自己的計劃呀！

乙 雞腿要半斤一個的，餃子要有餡兒沒皮的……

甲 （推乙）去，一邊兒接著說夢話去。你以為誰都跟你似的。

乙 那你說說你的計劃是什么？

甲 （四周看）我爸沒來吧？

乙 沒有，說吧。

甲 長大了，我，我想當一名醫生。

乙 醫生？

甲 對，一名可敬可愛的醫生。

乙 干嘛非當醫生啊？

甲 不知道？

乙 不知道。

甲 好，我說說，你聽聽。在想當初，傳說中伏羲制九針、神農嘗百草，孕育了中華醫學的博大精深；“醫圣”張仲景為寫《傷寒雜病論》歷經千般難；神醫華佗為制麻醉散不惜自身作實踐；李時珍更是用畢生的精力整理總結，著成《本草綱目》，歷時27年；代代名醫濟世施術、恒德慎醫、謙虛善學。戰國扁鵲隨遇為變，漢代蘇耽留橘井濟世，唐朝“藥王”孫思邈大醫精誠。正確的知識、廣博的經驗、聰敏的知覺、對患者的同情正是他們真實的體現。偉大女性南丁格爾堅定立志而開創了現代護理；國際戰士白求恩不遠萬里來中國，獻身共產主義。看今天，多少醫務工作者值得我們去敬仰：鐘南山院士84歲高齡，為了救治新冠肺炎患者奔赴武漢，廢寢忘食、日夜奮戰。作為一名醫生，要有一切必要的知識，潔身自持，為了患者不惜自己的生命，只有這樣才能名副其實！這正是：醫德高尚醫術精，治病救人樹新風，美名代代傳佳話，我從小立志當醫生。

乙 好！看來你還真想當一名醫務工作者！

甲 是啊！做醫生是我的理想，我日思夜想的都是想做一名醫生。

乙 那你爸那兒怎么交代啊？

甲 我也管不了那么多了。不在沉默中爆發，就在沉默中爆發。

乙 是，早晚得爆發。

甲 如果我真的成為一名醫生，完成了自己的A計劃，那我就是最幸福的人了！

乙 到時候可得祝賀你。

甲 對，祝賀我們所有實現自己夢想，完成自己計劃的同學們，包括你。

乙 沒錯，到時候我就是國家總理。

甲 啊？

乙 人各有志嘛！

甲 到時候我成了一名醫生，我要幫所有的病人擺脫痛苦，讓他們享受美好的生活，去完成自己的計劃。

乙 好！

甲 我要給我的家人治病。

乙 你家人？

甲 是的。我要把爺爺的哮喘治好，讓他可以呼吸我們現代化的空氣。

乙 嘿。

甲 我要把奶奶的白內障治好，讓她可以看到我們美麗的環境。

乙 好。

甲 我要把媽媽的腰疼病治好，讓她盡情地為我實現了自己的理想而歡呼雀躍。

乙 你媽媽會為你高興的。

甲 我還要把爸爸的腦病治好。

乙 你爸有腦血栓？

甲 你才腦血栓呢！

乙 那是？

甲 我要改變他的觀念，同時也是我給他制訂的一個計劃。

乙 你給他制訂的計劃？

甲 對啊！我得讓我爸千萬別再為他孫子制訂計劃了。

乙 嗨！

賞析：童年的夢不需要計劃

甄齊寫的這段相聲，我反復閱讀了幾遍，是一段反映現實生活的兒童相聲。這段相聲參加過北京少兒曲藝大賽。在全國少兒曲藝大賽當中獲得了文學獎的好成績。這段相聲的目的在于闡明望子成龍的家長們制訂的“計劃”給孩子帶來的種種壓力。

孩子的童年應該是無憂無慮的，家長們望子成龍的念頭也是可以理解的，但當后者制訂的計劃覆蓋了前者的五彩斑斕的顏色時，矛盾也就不可避免出現了。個別家長希望自己的孩子有更美好的未來，因而制訂了更詳細的計劃，卻似乎沒想過，這計劃會干預孩子們自己的規劃。

或許有的大人會說，“小不點能有什么計劃，我們都是為他們好！”但孩子的心中是有主見的，對未來也是有想法的。且不說未來要當醫生的逗哏小朋友，哪怕是想“可樂要隨要隨有的，烤肉要外焦里嫩的，雞腿要半斤一個的，漢堡要肉夾面包的，餃子要有餡兒沒皮的”的捧哏小朋友，其實說的也都是滿是童趣的真話——如果大人們要求孩子們從小就要志存高遠，那他們自己大概小時候也想過可樂雞腿、漢堡餃子不限量的生活。這么一看，諷刺的意味不是很明顯么？

對未來的期待會變化，對人生的選擇也會變化，孩子們總會被時間改變的，一如他們已經長大、可能要當“歌星”“球星”“IT精英”而未成的家長們。但著眼現在，無憂無慮的童年更重要。

在段子的最后，逗哏小朋友得用貫口實打實地說出自己的規劃——當醫生。他介紹了諸多英雄人物，介紹了諸多白衣天使。這一方面結合了時事，一方面也表明了孩子心中對英雄最純凈直觀的崇拜，最終呼應主題，也能讓望子成龍的父母們都知道，甘于奉獻的英雄身影會成為孩子們規劃框架的重要組成部分，會激勵著他們不斷完善自己的計劃。在這個過程中，父母可以引導，可以鼓勵，但如果一定要用家庭的“計劃指令”讓孩子們未來必須做什么的話，那孩子們也只能回以自己的計劃——

“我得讓我爸千萬別再為他孫子制訂計劃了。”

（點評人：中國鐵路文工團國家一級演員 劉洪沂）