高中英語課滲透生命教育的教學策略

馬志民

通過立足社會現實問題的辯論，學生將課堂上所學到的生命教育的相關知識遷移到課堂之外，在尋找解決現實問題的答案的過程中，學生更加理解人與自然和諧共生的道理，并深刻體驗到對自然界每一個生命都應該抱以尊重和敬畏之心。

《普通高中英語課程標準（2017年版）》中明確指出，普通高中英語課程具有重要的育人功能，旨在發展學生的核心素養，落實立德樹人的根本任務。因此，學科教育的目的遠不是單一的傳授知識、技能和方法，更為重要的是引導學生形成健康的心理、良好的道德品質以及對生活和生命積極樂觀的態度，進而形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。普通高中英語作為高中學科課程的重要組成部分，理應承擔起對學生進行生命教育的重要使命。英語教師應當以學科為載體，努力探索在學科教學中實施生命教育的有效策略。

一、依托教學內容，引發生命思考

在英語教學中，教師以生命為主題意義，以人與自我、人與社會、人與自然三個層面為主題語境，通過精選素材，構建生命教育的課程資源和主題空間。筆者在英語文學教學單元中，選用Through the Tunnel、The Boar Hunt、Catch the Moon三個短篇故事，共同構成以生命為主題意義的學習單元，從不同層面引導學生對生命意義的積極思考和探討。

Through the Tunnel主要講述一個小男孩跟母親在海邊度假時，發現了一個自然形成的海底通道，因為沒有經過專業的訓練，小男孩無法像其他大孩子一樣游過海底通道，因此被其他大孩子的孤立。最后，小男孩經過反復的潛水練習和多次的嘗試，最終游過了海底通道。在整篇故事中，都滲透著主人公在困難面前勇于挑戰和永不言棄的精神。在生命主題意義的探討中，筆者給學生提出這樣的問題：What does it mean to Jerrys life by swimming through the tunnel？經過思考和討論，學生給出他們的答案：Jerry通過自身的努力，勇于去接受挑戰，最終游過了海底通道，實現了自身的成長和蛻變。學生理解到，在面對生命中的困難和挑戰時，要有永不言棄的精神，通過持之以恒的努力，最終可以實現生命的跨越和蛻變。

The Boar Hunt講述的是幾個獵人在深入亞馬遜熱帶雨林狩獵的過程中，因為肆意的殺戮和自身的狂妄自大，而遭到野豬的集體圍攻，最終死傷慘重，只有一人幸免。在對故事主題的分析中，筆者引導學生思考這樣的問題：人的生命發展與自然界究竟是怎樣的關系？基于故事，學生不難得出，在人與自然相處的過程中，要對自然界一切生命保持敬畏之心。每一個個體，無論是人還是自然界的其他生物，生命都是平等、珍貴且值得被尊重的。

Catch the Moon講述的是一個汽修廠的少年Luis因為失去至愛的母親，始終無法走出生活的陰影，進而自暴自棄，成為問題少年。在一次為客人服務的過程中，Luis遇見一位溫柔、美麗、善解人意的女孩Naomi，她正在為自己的汽車尋找一個合適的車轱轆。Naomi的出現讓Luis想到了自己的母親，在回憶母親的過程中，情感得到了釋放，并坦然接受了過去的痛苦經歷，決定重新做回自己。最后，經過艱苦的努力Luis為Naomi找到了合適的車轱轆，對生命的意義也有了新的思考。在對故事主題的探討過程中，筆者設置這樣的問題供學生思考：What is the key that causes Luischange of his attitude towards life？How and why？經過梳理和分析，學生不難發現，Naomi對于Luis的蛻變起到的重要作用。同時，學生也能夠理解良好的人際關系對于自身的成長和發展，對于自我生命價值的實現是大有裨益的。

二、創設教學情境，營造生命探索氛圍

1.用問題導入，激發學生對生命的關注

在學習Through the Tunnel這個短篇故事之前，筆者通過問題導入，讓學生思考：What is the biggest challenge that you have ever taken in your life？How did you deal with that challenge？How did you physically and psychologically benefit from taking that challenge？學生普遍談到過往的挑戰和困難給自己帶來了很大的負面影響，但在克服困難的過程中，自己也收獲了很多。究竟應該以什么樣的態度來迎接生命和生活中的挑戰？勇于克服挑戰和困難究竟會給生命帶來怎樣的影響和蛻變？關于這些問題，學生還沒有進行很深入的思考和體驗。帶著對這些問題的初步思考和預設，學生開啟對Through the Tunnel這一故事的學習。課程的最后，筆者讓學生再次回到這些導入問題，經過思考和討論，學生意識到生命中的挑戰和困難并非都是負面的，應該以積極的態度、堅持不懈的努力和持之以恒的毅力，去迎接生命中的挑戰，從而收獲身心的成長和生命的真正價值和意義。

2.角色扮演，體驗生命的過程

在The Boar Hunt這一故事的教學中，筆者讓學生以小組為單位分角色扮演獵人和野豬，重現故事的高潮—野豬與獵人正面對峙，經過斗智斗勇，盡管獵人有先進的武器，但因為高傲自大以及對生命的蔑視，最后還是慘死在野豬的獠牙之下。在此過程中，筆者要求學生通過獨白的形式，來講述獵人和野豬各自的內心活動。在整個過程中，學生真實地體驗到不同角色下，對生命的不同思考：自認為高貴、聰明的人類反而被不起眼的獵物集體圍攻，最后喪命。學生真切地體驗并深刻地認識到，在人與自然界其他生命相處的過程中，應該對生命抱以更多的尊重和敬畏。生命面前人與自然都是平等的，沒有高低貴賤之分。在人與自然的關系中，樹立正確的生命觀，才能真正實現人與自然的和諧相處。

3.利用多媒體技術，提升對于生命的感悟