對黨校干部培訓陣地作用的思考

譚麗珍

摘要：黨校是黨對黨員和黨員干部進行培訓、教育的學校，縣級黨校是對基層黨員干部進行教育培訓的主要陣地，在干部隊伍的建設(shè)中，黨校的重要作用不言而喻。近年來，黨校的干部培訓工作雖然取得了一定的成效，但是也還有可提升的空間，此外新時代的黨校工作也面臨著一些新的挑戰(zhàn)，為了提升黨校教育的作用，文章將對充分發(fā)揮黨校干部培訓陣地的作用提出幾點建議。

關(guān)鍵詞：黨校教育;干部培訓;培訓陣地

中圖分類號：D261.41 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2020）04-0-01

干部教育培訓是干部隊伍建設(shè)的重大工程，黨校作為干部教育培訓主陣地，其作用主要可分為以下幾點：

一、黨校干部培訓陣地作用的基本概括

1.為領(lǐng)導干部補鈣壯骨，是領(lǐng)導干部的能量補給站

隨著社會的快速運轉(zhuǎn)和發(fā)展，每時每刻都有各種新情況和新問題產(chǎn)生，黨員干部在面對新情況處理新問題時，難免因為缺乏補給而能量不足[1]，這時候就需要黨校為領(lǐng)導干部及時補充能量，通過培訓輪訓的方式，為黨員領(lǐng)導干部加強補給，不斷提高學員的理論水平、堅定學員的理想信念，增強學員的責任感和意識，提升他們的領(lǐng)導能力，讓他們在各自的工作崗位繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱。

2.不斷培養(yǎng)和造就優(yōu)秀的干部隊伍

黨校的創(chuàng)辦是中國共產(chǎn)黨不斷促進自身發(fā)展建設(shè)的一大特色，黨校的職責和使命就是培養(yǎng)和造就一支具有鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀律和鐵一般擔當?shù)母刹筷犖椤＿@是中國共產(chǎn)黨在帶領(lǐng)人民進行偉大斗爭、實現(xiàn)偉大夢想的必要途徑。

二、黨校干部培訓陣地面臨的新挑戰(zhàn)

1.領(lǐng)導干部自身素質(zhì)不斷增強

在社會不斷發(fā)展變化的過程中，我們的領(lǐng)導干部也面臨著自身素質(zhì)不斷增強的挑戰(zhàn)，新時代對領(lǐng)導干部的創(chuàng)新能力、抗壓能力和挑戰(zhàn)能力都提出了更高的要求。比如當下社會，微時代的特征越來越明顯，人民的思想活動更加獨立、多變，相比過去，執(zhí)政環(huán)境也發(fā)生了許多變

化[2]，各級領(lǐng)導干部面對復雜的社會背景要如何應(yīng)對？這就需要領(lǐng)導干部積極轉(zhuǎn)變舊的思想觀念和工作方式，努力提高自身素養(yǎng)，順應(yīng)事物發(fā)展變化的基本規(guī)律，才能游刃有余地應(yīng)對時代的挑戰(zhàn)。學員素養(yǎng)的提升，黨校教師更要努力加強自身修養(yǎng)。

2.文化多元化趨勢的挑戰(zhàn)

社會的發(fā)展同時促使文化多元化的趨勢越來越明顯，加上全球經(jīng)濟緊密聯(lián)系使得中西方文化也在不斷碰撞，國際上敵對勢力尚未消除，面對錯綜復雜的國際形勢和文化多元化趨勢的挑戰(zhàn)，如何繼續(xù)堅持和發(fā)展馬克思主義理論，在自身工作崗位出色地完成工作任務(wù)，這對領(lǐng)導干部提出了又一大挑戰(zhàn)，同時這也是擺在黨校教育面前的重要又現(xiàn)實的一大問題。

3.黨校建設(shè)過程中的挑戰(zhàn)

為了能充分發(fā)揮出黨校的培訓主陣地作用，黨校的各方面建設(shè)應(yīng)該落實到位。過硬的基礎(chǔ)設(shè)施，雄厚的師資力量，充足的經(jīng)費投入等，是黨校永葆青春和活力、能夠不斷運轉(zhuǎn)的必備條件[3]。但是現(xiàn)實情況中，很多黨校的干部教育經(jīng)費十分吃緊，硬件設(shè)施方面嚴重不足，教師后備力量少有年輕的教職人員，教師隊伍老中青比例不夠科學，這些因素都成為了影響黨校發(fā)揮干部培訓主陣地作用的阻礙，必須盡快得到解決。

三、發(fā)揮黨校干部培訓陣地作用的幾點建議

1.堅持黨校姓黨，提升黨性教育

黨校姓黨，要在思想上政治上行動上自覺同黨中央保持一致。黨性教育是黨校姓黨的集中體現(xiàn)。提升黨性教育的方法除了理論培訓外，還可以到現(xiàn)場教學點體驗紅色歷史。我國的紅色革命根據(jù)地很多，比如陜西省延安革命遺址、貴州遵義、江西贛州瑞金革命舊址等等，讓學員在革命圣地通過切身感受，在特定的環(huán)境中學習革命傳統(tǒng)、革命精神，從而提升黨性。紅色基因是先進思想文化的高度凝練，在黨校建設(shè)工作中，應(yīng)該正確發(fā)揮紅色基因的凝聚作用，使其不斷鞭策和鼓舞領(lǐng)導干部奮進向上。

2.加強黨校的師資力量建設(shè)

黨校教師是培訓主陣地的培訓主力軍，師資力量的高低，決定著培訓質(zhì)量的高低，加強黨校的師資力量建設(shè)是一項長期性的工作，要做好打持久戰(zhàn)的準備。首先，可以將黨校的師資力量細分為：專職教師、兼職教師、特聘教師，不同身份教學內(nèi)容有所差別，需要對教師進行差別化的培訓，才能有針對性地提高教師的教學能力和水平。其次，教師的培訓方式也很重要，黨校要提高黨校教師積極進行自我提高、自我充電的意識，并為教師創(chuàng)造提升能力的機會，可以分批次選派到上級黨校進行輪訓，提升教師的教學方式和理論水平。最后，加強黨校的師資力量建設(shè)還需要建立健全的激勵機制、合理的考評制度，按照一定的標準考核教師的政治品德、教學水平、科研成果，也可以通過學員評價等機制來鞭策教師不斷提高教學質(zhì)量等。

3.深化黨校教學改革

新形勢下，黨校的教學內(nèi)容和教學對象都在不停的改變。為了緊跟形勢，黨校有必要對教學進行深化改革，主要分為課程設(shè)置、教學內(nèi)容和教學方法等三個方面的改革。一是合理設(shè)置課程。根據(jù)不同學員的情況設(shè)置合理的課程，課程的制定應(yīng)該是系統(tǒng)、完整，且能滿足學員的需求，不同的黨員干部來自不同的工作崗位，合理的課程體系是高質(zhì)量干部培訓的基礎(chǔ)。二是豐富教學內(nèi)容。學習宣傳貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想是全黨當前和今后一個時期的首要政治任務(wù)，是一項長期的重要工作。黨校教學要緊跟時代主題，深刻領(lǐng)會習近平新時代中國特色社會主義思想的豐富內(nèi)涵和精髓要義。三是創(chuàng)新教學方法。黨校作為黨內(nèi)領(lǐng)導干部培訓的主陣地，應(yīng)突破原有的單一的教學模式，可將小組教學、案例教學、外出調(diào)研等多種教學形式結(jié)合起來，調(diào)動黨員干部學習的積極性，由被動學轉(zhuǎn)為主動學。

四、結(jié)語

多年來，黨校伴隨著黨的事業(yè)發(fā)展不斷進步，盡管現(xiàn)階段存在著一些新的挑戰(zhàn)，但是相信經(jīng)過不斷改機和完善，黨校將繼續(xù)發(fā)揮它干部培訓主陣地的職能和作用。

參考文獻

[1]楊曼，胡永洲.找準職責定位，提升工作績效——基層黨校充分發(fā)揮干部教育主陣地作用的思考[J].前進，2012（10）：48-50.

[2]高金柱.新形勢下發(fā)揮基層黨校干部培訓作用的思考[J].理論學習與探索，2016，000（003）：68-70.

[3]王海山.關(guān)于黨校在廉政教育中主陣地作用的實踐與思考[J].改革與開放，2015（07）：117-118.