在線考試對醫學生學習積極性和學習效果的影響

黃玉 王翔

摘 要 在線考試盡管已經部分應用于評教評學，但是其在醫學生學習積極性和學習效果的影響還不清楚。目的：本研究主要探討在線考試對于2018級臨床醫學學生的應用效果。方法：收集2018級臨床本科學生期末考試成績和制作調查問卷，評估在線考試對醫學生學習積極性和學習效果的影響。結果：醫學在線考試可以顯著提高學生學習的積極性，對于學生學習效果也呈積極影響。結論：醫學在線考試可以顯著提高學生積極性和主觀能動性以及知識掌握程度。

關鍵詞 在線考試 醫學生 學習積極性 學習效果

1在線考試實施背景

考試是評判學生學習效果的關鍵環節，考試改革一直是教學改革的熱點之一。在線考試盡管已經部分試點應用，但是由于醫學生特殊的教學群體，其對于醫學生學習積極性和學習效果的影響還不是很清楚。計算機科學和網絡技術的極大發展，使其在實際應用過程中也越來越廣泛。合理的利用互聯網技術將有力的推動教學質量的提高，傳統考試與互聯網技術結合發展而來的在線考試在評估教學效果方面考試發揮不可替代的作用。

醫學傳統考核方式為紙質考試，主要題型以記憶為主，是對課本知識的簡單的回憶。醫學是一門系統學科，需要學生融會貫通，不僅對單一的細胞、組織或者器官有了解，更重要的是能進一步對知識結構和框架的理解。但是學生考試時間固定，考試前只能突擊復習，無法短期內消化吸收所學知識。

在線考試由于其本身的特點，既可以檢驗學生的學習效果，又能為學生提供多次的考試機會，學生在完全自主的情況下多次復習所學知識，可以進一步消化吸收，有利于知識的融會貫通。與傳統的考試相比，既可以極大的減輕了試卷后期處理的難度，有效的提高教學工作效率。

2在線考試學生積極性和學習效果評估方法

2.1學生積極性評價

從參與在線考試和不參與在線考試的2018級臨床班級隨機抽取20名學生做調查問卷。調查問卷包括學生的自主學習意愿、自主學習時間、考試時間安排是否合理、考試結果是否能反應真實水平以及你認為的在線考試優缺點共5項進行評估。

2.2學習效果的評估

調取2018級臨床班級最終的考試成績以及各單項成績，通過比較通過在線考試和非在線考試學生的平均績點進行等方差分析，比較兩者總的學習效果。通過學生單項得分，如回憶型、綜合型、理解型等題型得分的比較，反應學生的知識掌握程度。

3結果

3.1學生積極性

在開展在線考試以后，學生反響強烈，認為主要具有以下優點：（1）在課余時間通過在線模擬練習檢驗復習效果，使學生的復習更有針對性。（2）可以合理安排考試時間。由于每個學生狀態和學習能力有差異，因此學生可以自主選擇考試時間，合理安排復習進度，對于學生自主學習有很大的提高。（3）學生知識掌握程度提高。由于學生在反復復習和考試中不斷發現知識缺陷，融會貫通所學知識，對于課本的理解更進一步。開展在線考試后，學生的學習積極性顯著提高，通過調查問卷發現，與沒有參與在線考試的班級相比學生的自主學習時間增加了51.7%，學生的滿意度增加了98.1%，對考試安排，參與在線考試的學生滿意度也明顯增高。進一步在線考試的學生學期內在線練習次數達到2415次，二次考試人數達到42.5%，均能反映出學生學習的積極性。

3.2學生學習效果

通過收集2018級臨床本科學生成績，比較沒有參與在線考試和參與了在線考試的學生成績對比（在線考試以最高者錄入），發現沒有參與在線考試的學生平均績點為2.72，而參與了在線考試的學生平均績點為3.52，經過t檢驗發現兩者有顯著差異p=0.0021.在比較單項得分方面，在線考試的學生理解型和綜合型考試得分均顯著升高，說明學生知識掌握較好。

4結論

4.1學生對在線考試的反饋

通過學生在社交媒體上的留言發現，學生對在線考試反映較為熱烈。主要有以下幾個優點：（1）在線考試減輕了學生和教師的負擔。考試試卷的印發是一個繁瑣、嚴謹的工作，從以往的經驗來看，不可避免的發生錯題漏題等情況，增加了學生和老師大量的精力。（2）在線考試可以避免因教師不同導致考試重點隨意變換。學生復習是按照大綱復習，但是因教師習慣和個人喜好考試難免有所偏好，在線考試可以避免教師偏好，能更準確的反映出學生學習情況。

4.2學生的學習積極性和學習效果

通過在線考試學生的學習積極性明顯增加，主要原因可能是：（1）學生可以自主安排復習和考試時間，從主觀上學生更有意愿學習。（2）多次考試機會讓學生認識到自身的不足，同時給予了學生改變成績績點的機會，學生更有意愿學習。（3）學生在多次學習和復習的過程中，對于知識的理解更為深刻，學習效果更好。

5總結

在線考試是互聯網技術高速發展下的產物，通過調查研究發現在線考試可以明顯提高學生學習的積極性，同時也可以促進學生對知識理解，因此應該大力推廣。然而在線考試依然存在不小的問題，比如對于大部分教師來說，互聯網技術的入門較難，對一些大齡的教師上手較難。其次，在線考試需要編寫題庫，因此教師前期準備工作較為繁重。最后，學生每天要接觸多媒體，對于視力的損害較大，有少量的同學對于互聯網有抵觸情緒。因此，如何克服困難合理有效的開展在線考試是今后的研究問題。

參考文獻

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