信息技術(shù)背景下高中化學(xué)探究式教學(xué)對(duì)策分析與研究

武占梅

摘 要 在信息技術(shù)背景下，我國(guó)高中化學(xué)教學(xué)迎來了全新的教學(xué)改革機(jī)遇。為此，高中化學(xué)教師要順應(yīng)教育發(fā)展潮流，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使用科學(xué)的教學(xué)方式和教學(xué)方法來提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。本文詳細(xì)闡述了信息技術(shù)背景下高中化學(xué)探究式教學(xué)具體的解決策略，僅供參考。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù) 高中化學(xué) 探究式教學(xué)策略 具體分析

0前言

在傳統(tǒng)高中化學(xué)教學(xué)模式下，受教學(xué)資源的影響較大，部分教師在實(shí)際教學(xué)中仍然在使用題海戰(zhàn)術(shù)和灌輸式的教學(xué)模式。隨著我國(guó)科技水平的提升，信息技術(shù)的發(fā)展，高中化學(xué)探究式教學(xué)模式被進(jìn)一步優(yōu)化和貫徹。因此高中化學(xué)教師要有效利用信息技術(shù)，為學(xué)生探究式學(xué)習(xí)提供良好的學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)資源。

1積極轉(zhuǎn)變教育觀念

現(xiàn)代信息技術(shù)水平的提升拓寬了人們獲取信息的渠道，提高了人們獲取信息的便利性，降低了信息獲取成本，不斷完善了信息技術(shù)的硬件條件。隨著我國(guó)教育體制改革的不斷深入，學(xué)生的素質(zhì)被提出更高的要求，信息技術(shù)的應(yīng)用為高中化學(xué)探究式教學(xué)提供了良好的條件，具有十分重要的意義。高中階段的學(xué)生正處于價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，高中化學(xué)教師的教育觀念和科學(xué)素養(yǎng)在一定程度上影響最終的教學(xué)質(zhì)量。在應(yīng)試教育的影響下，部分高中化學(xué)教師仍然在使用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，忽視了學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位，強(qiáng)調(diào)通過反復(fù)練習(xí)來學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，阻礙了學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)思維和探究意識(shí)的培養(yǎng)。在信息技術(shù)背景下，高中化學(xué)教師必須積極轉(zhuǎn)變教育觀念，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，在高中化學(xué)探究式教學(xué)中有效應(yīng)用信息技術(shù)，充分發(fā)揮信息技術(shù)靈活性、豐富性和多樣性的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究能力，促進(jìn)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，為社會(huì)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)人才。

例如，在學(xué)習(xí)《離子反應(yīng)》這一課時(shí)，高中化學(xué)教師要積極利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。在具體實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，高中化學(xué)教師要鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察離子反應(yīng)過程，并且利用信息技術(shù)向?qū)W生展示離子反應(yīng)的圖片或者視頻，給學(xué)生帶來良好的、直接的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在不知不覺中提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

2為學(xué)生創(chuàng)造良好的探究學(xué)習(xí)環(huán)境

在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要積極利用探究式教學(xué)模式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，為學(xué)生創(chuàng)造良好的探究環(huán)境和氛圍。在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的探究環(huán)境過程中，教師要為學(xué)生提出恰當(dāng)?shù)膯栴}供學(xué)生交流和討論，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生樹立信心。需要注意的是，高中化學(xué)教師為學(xué)生提出的問題要以教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，充分考慮學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，不斷優(yōu)化高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，進(jìn)而幫助學(xué)生更加全面的掌握和了解高中化學(xué)知識(shí)。

例如在學(xué)習(xí)《化學(xué)與自然資源的開發(fā)利用》這一課時(shí)，高中化學(xué)教師可以利用信息技術(shù)開展豐富多樣的探究式教學(xué)活動(dòng)，從網(wǎng)站上積極收集相關(guān)的視頻、音頻、圖片，經(jīng)過精心設(shè)計(jì)制定相應(yīng)的教學(xué)課件。在實(shí)際課堂教學(xué)中教師可以向?qū)W生提問：“同學(xué)們，你們知道我們生活中那些自然資源的開發(fā)利用的是化學(xué)手段？”當(dāng)問題提出后教師要求學(xué)生進(jìn)行激烈的交流與討論，當(dāng)學(xué)生討論結(jié)束后，高中化學(xué)教師要利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放提前制作好的課件，為學(xué)生創(chuàng)造良好的探究式學(xué)習(xí)氛圍。除此之外，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃

高中化學(xué)教師在利用探究式教學(xué)模式前要制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，在實(shí)際化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中將教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)有效結(jié)合在一起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

例如在學(xué)習(xí)《硫和氮的氧化物》這一課時(shí)，高中化學(xué)教師在帶領(lǐng)學(xué)生開展相應(yīng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中要以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)制定科學(xué)、合理的教學(xué)計(jì)劃。教師在收集相關(guān)教學(xué)資料過程中要鼓勵(lì)學(xué)生積極收集相關(guān)的數(shù)據(jù)和資料。同時(shí)高中化學(xué)教師要充分發(fā)揮學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位，創(chuàng)建合作學(xué)習(xí)小組，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)思維能力。當(dāng)教師引導(dǎo)學(xué)生利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證化學(xué)理論后，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索化學(xué)知識(shí)，真正掌握化學(xué)邏輯思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高高中化學(xué)教學(xué)效率。

4不斷豐富高中化學(xué)探究式教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容和形式

高中化學(xué)來源于生活，最終也將回歸于生活。因此在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活有效聯(lián)系在一起，將具體化學(xué)知識(shí)和抽象的化學(xué)知識(shí)有效結(jié)合，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)形式，不斷拓寬高中化學(xué)教學(xué)途徑。

例如在學(xué)習(xí)《正確使用藥物》這一課時(shí)，高中化學(xué)教師可以以該節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)開展以“如何正確使用藥物”為主題的教學(xué)活動(dòng)，利用信息技術(shù)向?qū)W生展示正確使用藥物方法，吸引學(xué)生注意力，豐富學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)。

5結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)代信息技術(shù)的產(chǎn)生加快了高中化學(xué)教育改革的步伐，將信息技術(shù)有效應(yīng)用到探究式化學(xué)教學(xué)模式中可以提高高中化學(xué)教學(xué)效果。因此高中化學(xué)教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，有效利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，培養(yǎng)更多具有核心素養(yǎng)的社會(huì)主義建設(shè)人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 趙姝婷.新課改背景下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)策略研究[D].大連：遼寧師范大學(xué)，2019.

[2] 潘興博.新課改背景下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)策略研究[J].中華少年，2019.

[3] 王曉紅.新課程背景下高中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思考[J].課程教育研究，2019（05）.