初中音樂(lè)課堂教學(xué)引入流行音樂(lè)的探究

何寶琳

【摘 要】 隨著教育教學(xué)的不斷發(fā)展，音樂(lè)課堂引入流行音樂(lè)成了一種趨勢(shì)，流行音樂(lè)快速發(fā)展，它無(wú)形中已逐漸成為初中生的偏愛(ài)，傳統(tǒng)的音樂(lè)教材大多數(shù)是藝術(shù)音樂(lè)或古典樂(lè)曲，它脫離了學(xué)生的生活實(shí)際和感受。流行音樂(lè)藝術(shù)形式趨于大眾化、貼近生活、娛樂(lè)性強(qiáng)、直白的表達(dá)和宣泄人的情感、通俗易懂，因而深受中學(xué)生的喜愛(ài)和追捧。

【關(guān)鍵詞】 初中音樂(lè)課堂 ?流行音樂(lè)引入 ?探究

一、初中音樂(lè)課堂實(shí)施流行音樂(lè)的引入

在當(dāng)前突飛猛進(jìn)的時(shí)代里，流行音樂(lè)快速發(fā)展的今天，它無(wú)形中已逐漸成為中學(xué)生的偏愛(ài)。針對(duì)這一現(xiàn)狀，利用流行音樂(lè)有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高音樂(lè)課堂教學(xué)的效果。因而，在初中音樂(lè)教學(xué)中可以引入流行音樂(lè)，但必須要堅(jiān)持適度的原則，不能取代傳統(tǒng)古典音樂(lè)的主要位置，避免過(guò)度消費(fèi)而喧賓奪主，音樂(lè)課堂最關(guān)注的是教學(xué)價(jià)值，而不是為了娛樂(lè)消遣，要保障在傳統(tǒng)經(jīng)典優(yōu)秀樂(lè)曲為主流的基礎(chǔ)上，適度引入流行音樂(lè)，為課堂教學(xué)注入活力，起到活躍教學(xué)氣氛的作用。從音樂(lè)審美心理的角度來(lái)說(shuō)，流行音樂(lè)或強(qiáng)勁有力、或優(yōu)美抒情的旋律，淺顯易懂、直訴心聲的歌詞和現(xiàn)場(chǎng)表演對(duì)于感官的沖擊力等，都與青少年這一時(shí)期的心理、生理期等不謀而合。

二、初中音樂(lè)課堂實(shí)施流行音樂(lè)的策略

（一）要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)的正確認(rèn)識(shí)，有選擇性的讓學(xué)生欣賞和學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康向上的思想。

流行音樂(lè)最大的特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)短小，聽(tīng)覺(jué)上通俗易懂，曲調(diào)簡(jiǎn)單易學(xué)，朗朗上口，情感表達(dá)上直接易懂容易學(xué)唱和欣賞。而流行音樂(lè)也不一定是好的，流行音樂(lè)也良莠不齊，不是所有的流行音樂(lè)都適合學(xué)生學(xué)唱適合音樂(lè)教學(xué)，例如歌曲《死了都要愛(ài)》、《愛(ài)情買(mǎi)賣(mài)》、《香水有毒》等歌曲。音樂(lè)教育的目的是提高學(xué)生的審美能力和陶冶學(xué)生的情操，所以音樂(lè)教師在課堂上引入流行音樂(lè)的一個(gè)重要職責(zé)就是選擇內(nèi)容要與時(shí)代結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)欣賞與感受過(guò)程中吸收精髓，去其糟粕。例如鄧麗君的音樂(lè)，曾經(jīng)被人們意為靡靡之音，而被人們所喜愛(ài)的程度卻覆蓋了大江南北，用她純美嗓音征服億萬(wàn)歌迷，聽(tīng)她的歌聲猶如涓涓細(xì)水沁人心脾，寧?kù)o而優(yōu)雅，這樣就吸收了鄧麗君音樂(lè)中的雅和良，拋棄了俗，從中也培養(yǎng)了學(xué)生在欣賞過(guò)程中對(duì)音樂(lè)的辨別的鑒賞能力。還可以選擇一些與時(shí)俱進(jìn)的內(nèi)容，例如北京奧運(yùn)會(huì)歌曲《北京歡迎你》、汶川地震《生死不離》、《朋友》、《紅旗飄飄》提供給學(xué)生，以滿(mǎn)足了學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)的渴望，也在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的音樂(lè)審美教育，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力。

（二）把流行音樂(lè)與古典音樂(lè)元素相融合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容

中學(xué)生普遍存在的現(xiàn)象，喜歡流行音樂(lè)，不喜歡教材中的音樂(lè)，而且特別不喜歡古典音樂(lè)作品，認(rèn)為主題比較難懂。在這種情況下，教師可以選擇有代表性的作品，在學(xué)生上課時(shí)找出與之相關(guān)的古典音樂(lè)作品對(duì)比欣賞，開(kāi)闊學(xué)生音樂(lè)視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如莫扎特的《第四十交響曲》，如果枯燥的介紹作品、作者、個(gè)人音樂(lè)風(fēng)格，學(xué)生很木然，但在欣賞這部作品之前先欣賞SHE的《不想長(zhǎng)大》，學(xué)生議論紛紛，情緒興奮起來(lái)，再播放《第四十交響曲》的音樂(lè)主題，讓學(xué)生用對(duì)比的方法聆聽(tīng)音樂(lè)比較作品，找出流行與古典的異同，這樣學(xué)生的思維活躍，積極思考，積極發(fā)言，這樣流行音樂(lè)與古典音樂(lè)相結(jié)合獲得很好的教學(xué)成果，提高學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)與古典音樂(lè)的認(rèn)知程度和學(xué)習(xí)熱情。

三、在初中音樂(lè)教學(xué)中引入流行音樂(lè)時(shí)需要注意的問(wèn)題

在開(kāi)展初中音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師引入流行音樂(lè)時(shí)，一定要注重避免產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)，應(yīng)該科學(xué)合理的引入，還需要注意以下幾個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題：一是教師要制定合理細(xì)化的教學(xué)目標(biāo)，確保有計(jì)劃的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，不能只為了創(chuàng)設(shè)新穎的課堂形式，就隨意的進(jìn)行引入，進(jìn)行盲目的教學(xué);二是教師要規(guī)劃正確的引入策略，要借助流行音樂(lè)的豐富形式來(lái)輔助教學(xué)活動(dòng)，而不是要讓學(xué)生沉迷到流行音樂(lè)中;三是音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，引導(dǎo)他們了解和熱愛(ài)音樂(lè)文化，實(shí)現(xiàn)放松身心的效果，而不是要培養(yǎng)未來(lái)的歌手，因而要更好地將教學(xué)與流行音樂(lè)欣賞融合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，而不能使學(xué)生出現(xiàn)“音樂(lè)是王道，學(xué)習(xí)是浮云”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，不能對(duì)流行音樂(lè)產(chǎn)生依賴(lài)心理，應(yīng)該恰當(dāng)?shù)貙⑵湟氲綄?shí)踐教學(xué)過(guò)程中，這樣獲得更好的教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語(yǔ)：

優(yōu)秀的流行音樂(lè)是時(shí)代的一面鏡子，反映了當(dāng)前社會(huì)文化的一些影子。 好的流行音樂(lè)不僅能陶冶學(xué)生的情操，而且能緩解學(xué)生快節(jié)奏的學(xué)習(xí)狀態(tài)。初中音樂(lè)課堂教學(xué)引入流行音樂(lè)是時(shí)代的趨勢(shì)，在初中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，優(yōu)秀的流行音樂(lè)是時(shí)代的趨勢(shì)，在初中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，優(yōu)秀的流行音樂(lè)使學(xué)生不斷感受到音樂(lè)的獨(dú)特魅力，愛(ài)上音樂(lè)學(xué)習(xí)，從而使教師與學(xué)生一起攜手步入音樂(lè)殿堂。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉悅.新課程體系下流行音樂(lè)創(chuàng)新方法研究[J].咸寧學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（9） 31：9.