如何寫出有“亮點”議論文的開頭？

張福圣

明代謝榛認為：“起句當如爆竹，驟響易徹。”意思是指作文起筆之時，要響亮，使人為之一振。清人李漁也認為“開卷之初，當以奇句奪目，使之一見而驚，不敢棄去”。也強調文章的開頭非常重要，好的開頭醒目提神，讓人一見難忘，欲罷不能。

議論文講究邏輯性，重在說理。所以，議論文的開頭也要有理性特征，少抒情甚至拒絕抒情，要盡快引入話題或中心，從而進入說理這一重要環節。

所以，議論文的開頭一般都遵循下列原則：一要點題，明點、暗點都行;二要新穎，一些不新鮮的開頭，即使不令人厭倦，也不會引起讀者多大的閱讀興趣;三要要簡潔明快，不能拖泥帶水。考試作文尤其要入題快，要迅速表現文章內容，“過場”不能太長。

在議論文寫作中，所謂“有亮點”的開頭，指的是就有光彩而引人注目的閃光之處。可以采用以下幾種方法，來打造有“有亮點”議論文的開頭，從而出語不凡，一開始就抓住閱卷老師的目光。

一、引用名言，彰顯底蘊——最常用

引用名言，就是在作文開頭就直接引用一句名言警句，并且用這句話作為全文的中心論點。這里所說的名句，包括古今中外名人名言、格言諺語、詩詞歌賦等。

例：“語言是肉做的”。

誠如作家董橋所言，漢字所成的語言，是我覺得最有味的甘旨美味。（2019江蘇高考《語言是肉做的》）

評點：開篇引用董橋“語言是肉做的”，劈空而來，恰當而獨特，一下子抓住了讀者。

例：紙媒停刊的浪潮仍是涌到了松花江畔，《21世紀報》創始人劉偉洲也慨言：“我們長大了，報紙卻老了。”（2019江蘇南通三模《掌握節奏，鳳凰涅槃》）

評點：首段引用一句“我們長大了，報紙卻老了”直扣心弦，彌漫著一種憂傷的溫情。

在議論文的寫作中，選擇與主題有密切關系的名人名言、詩詞歌賦，俗語諺語等開頭，可以為文章主題的出現營造一種哲理氛圍，使文章中心突出，耐人尋味，發人沉思;同時更提升文章的文化底蘊。

引用名人名言既可以水到渠成地提出觀點，又可以作為理論論據來論證自己的觀點，可謂一舉兩得、一箭雙雕，所以為廣大考生所常用。

二、由頭入題，獨出機杼——最精巧

“由頭”，就是文章寫作的一個觸發點，就是由此說開去的一個“引子”。好的“由頭”有助于議論文的生發。以“由頭”開頭的方式，這是對名言開頭的突圍與對抗，讓閱卷者眼前一亮。一幅畫、一首歌、一個廣告……都可以成為“由頭”，選擇自己精熟而別人陌生的材料為由頭，顯示出寫作者獨到的眼光和迥于常人素材意識，助力自己作文突破平庸，脫穎而出。

例：陳丹青在《陌生的經驗》一書中如此評價：“我喜愛瓦拉東，喜愛她身上蓬勃的野性。”

當女畫家身上濃墨重彩的野性與二十世紀巴黎端莊高貴的正統藝術相融，巴黎藝術的骨血才在調和中豐滿。（2019江蘇高考滿分《當瓦拉東與時代相融》）

評點：開頭以陳丹青對瓦拉東的評價作為由頭導入，獨特新穎、切合題目，讓人一見鐘情，欲罷不能。

例：魯迅先生的《看鏡有感》，我讀過一遍，便再難忘懷。先生在文中寫道：“遙想漢人多少閎放，新來的動植物，即毫不拘忌，來充裝飾的花紋。唐人也還不算弱，例如漢人的墓前石獸，多是羊，虎，天祿，辟邪，而長安的昭陵上，卻刻著帶箭的駿馬，還有一匹駝鳥，則辦法簡直前無古人。”其仰慕崇尚之情，溢于言表。（2019江蘇高考滿分《享參差多態，強文化自信》）

評點：作者以閱讀魯迅先生的《看鏡有感》作為由頭，在對漢、唐、清文化氣象的觀照中，提煉出了“文化自信”這一形成中心論點的核心概念。文章的立論構建在對經典作品的閱讀之上，顯示作者超出常人的閱讀積淀，使文章脫穎而出。

從寫作原理來說，議論文“由頭”法開篇，它可以使讀者知曉議論緣何而來，從而回避了“憑空立論”;從寫作技巧來說，它可以使作文開篇就頓生“事趣”，從而牽引著讀者一步步地追隨議論。

江蘇省高考作文評分標準（議論文）中有“作文有一個好的由頭或切人口，能緊扣主要矛盾分層展開”具體要求，使用由頭法，可以獨辟蹊徑，使作文“躋身”一類卷（63分以上），所以，這種方法成為寫作能力強的學生首選“法寶”。

三、設問開篇，激人思考——最萬能

在文章開頭，先就要議論的問題提出疑問，然后在回答問題中提出自己的觀點。或自問自答，亮出自己的觀點;或多問并用，引人遐想，啟人深思。

例：“國之重器”是什么？

支撐一個國家存在或變強的物或人，就是“國之重器”。前兩天在報紙上讀到題為《國之重器，人才為要》的評論，不由沉思：看我煌煌中華，可稱“國之重器”者誰？（《2018天津高考《“國之重器”贊》）

評點：開篇以設問解題，明確國之重器就是“支撐一個國家存在或變強的物或人”。既激發讀者的閱讀興趣，又在一問一答之間，自然而然地亮出自己的觀點。

例：近年來，每當負面新聞爆出的時候，都有網友感嘆世風日下、人心不古。那么，中華文民族向來引以為豪的文明，真的在經濟大潮中漸行漸遠了嗎？

事實告訴我們，答案是否定的。（2019北京高考《文明的韌性》）

評點：先以以提問的方式開篇，引人深思。再給出答案，并由此引出“文明的韌性”的話題。

在文章開頭，先就要議論的問題提出疑問，然后在回答問題中提出自己的觀點。

設問屬于無疑而問的疑問句，目的是激人思考和引起下文。在沒有特別好的開頭方法的時候，可以“救急”“救場”使用，這種方法最普通，也是最萬能的，可以屢試不爽。

四、闡釋概念，直擊中心——最扣題

在文章開頭，將標題或關鍵詞的核心概念解釋一下，從而明確全文的中心論點。文章開頭對標題或關鍵詞的核心概念進行解釋，直接扣題，給人一種審題準確、表述清晰的印象。

闡釋概念的常見方法主要有下定義、作詮釋、對比、具象列舉法等。比較常用的是有下定義、作詮釋的方法。

例：“主”字，比“王”多一點，意味著欲戴王冠，必承其重。這是一份責任與擔當。而“角”字則更讓人膽戰心驚。“用”字頭上一把刀。有用之人自然具備成為主角的潛質，但切莫沾沾自喜、得意忘形，刀懸于頭頂，是一種警示。（2019江蘇南通一模《做自己的主角》）

評點：此開頭，利用拆詞法，對主角一詞做出了一種富有新意的解讀，強調了主角“需要責任與擔當”，需要“警示”自我的人生態度。

例：“英”是指才能或智慧出眾的人，“雄”是指有氣魄的人。“英雄”就是那些不怕困難，不顧自己，為人民利益而英勇奮斗，令人敬佩的人。（2019江蘇南通一模《英雄，國之魂》）

評點：作者采用下定義的形式對“英雄”這一核心概念進行深刻的闡述。“人”是“屬概念”，其余的說明部分是“種差”，也就是“英雄”與其他人的差別。這種方法往往與設問法“如影隨形”，配合在一起使用。

一篇觀點普通的文章，若是核心概念界定得好，能使中心更加突出;若是核心概念表述得好，能大大提高文章的表現力和說服力。此方法最扣題，不會偏離題意。解釋概念的過程，既是作者由淺入深認知的過程，也是作者向讀者進行交流、辯解的過程，實用于有偏題和跑題毛病的寫作者。

當然，在一篇中學生的議論文中，只使用一兩種方法界定就可以，并不是多多益善。

五、開門見山，不蔓不枝——最直接

開門見山，是考場議論文采用率最高的一種方法。即在文章的一開頭就與全文的中心論點保持方向一致，不是亮出觀點，就是導出觀點。

例：華夏文明博大精深，源遠流長，這種文明得以不斷延續依靠的是它的韌性。（2019北京高考《文明的韌性》）

評點：此開頭直接揭示出中華文明博大精深、源遠流長與文明的韌性之間的關系。這樣的入題方式，簡潔，卻分量十足。

例：緣，遠，怨。

人間草木深，斬不斷的情緣，是與世共存之緣，無可否認。（江蘇省姜堰中學月考《草木深》）

評點：文章以“緣”“遠”“怨”三個字開頭，既直接入題，又統攝全文，串聯起人與草木情緣的變化，使文章不蔓不枝。

寫作中直接圍繞該觀點來論述，不易出現偏題、跑題現象，但也有缺少藝術性、文學味不濃的弊端。此方法，點題扣題最為直接，適用于議論文寫作功底較弱的學生。

六、修辭入題，文采斐然——最文采

元人陶宗儀提出文章“起要美麗”。巧妙使用排比、對比等修辭來開頭，可以使文章文采斐然、情理交融。開頭排比，可以彰顯語言的氣勢;設置比喻，可以形象地闡述作者的觀點;對比反襯，可以幫助讀者判斷是非曲直;……

例：說起紐帶，它可以是細細的針線，縫補慈母手中的寒衣;也可以是一封家書，將血脈親情緊緊維系;更可以是一次有意義的集體活動，使我們的力量、智慧得以凝聚。你看，紐帶存在于萬事萬物中，有的有形，有的無形。無法想象離開了紐帶，世界會變成什么樣子。（2017北京高考《說紐帶》）

評點：文章開篇使用整齊勻稱的排比句，列出種種紐帶的形態、作用，形成了一定的氣勢，增強了表達的感染力。

例：鳥自鳴，樹葳蕤，萬物相生。

（2019江蘇高考《君子之義》）

評點：此開頭用比興的手法，言簡意賅，點明萬物相生的中心觀點。優雅的語言、和諧的音節、豐富的形象，不知不覺中觸動讀者的情感。

“言之無文，行而不遠。”雖說議論文以說理、思辨見長，但并非拒絕描寫和抒情。在議論文的開頭適當采用一些修辭，可以增添文采、增強文章的感染力，從而，吸引讀者，打動閱卷者。此法尤其適用于文學修養較高的學生。

[作者通聯：江蘇興化市第一中學]