提高語文課堂教學效率的思考

韓春青

如何提高課堂教學效率，筆者認為主要從以下幾方面入手。

一、目標教學，整體快進教學目標

明確、清楚、切實可行，對每堂課的教材、教法、教學活動都起著舉足輕重的作用。它能直接導向多個教學環節緊緊地圍繞教學目標有計劃、有組織地進行，創造出一堂堂既充滿活力又學有所用的優質課，從而提高課堂效率。

初中語文教科書無論從內容還是體裁上看都可謂“百花齊放”;從層次上看，又可謂“環環緊扣、層層遞進”。所以，我們應將初中階段的語文教學視為一個整體，將三個年級的教材優化組合成整體結構，用控制論原理來實現整體快進。

從大目標上來看，初中的語文學習過程分為三個階段。第一階段（第一學期），使學生認識學習語文與生活的關系，著重培養學生一般的語文能力。第二階段（第二、三、四學期），著重培養學生記敘、說明、議論的三種表達能力。第三階段（第三、六學期），著重培養學生在生活中實際運用語文的能力。

大目標明確后，我們就很容易地把握每冊書的“中目標”。如語文第四冊是進一步學習記敘與議論、說明與議論等多種表達方式的綜合運用，重點是培養學生議論能力。具體來看本冊八個單元中，每一單元突出一個小目標：記敘與議論相結合。使學生了解文學作品中議論的作用，以及議論中記敘的作用。第二單元又突出一個小目標：說明與議論相結合。在《大自然警號長鳴》這篇文章中，說明是基礎，議論是作者的主旨，充分體現了說明文和議論文的基本類型。……