淺談小學數(shù)學中數(shù)量關系的有效滲透

舒娟娟

在小學數(shù)學中，數(shù)量關系是小學數(shù)學教學中運用數(shù)學知識解決實際問題時經常要用到的。數(shù)量關系是從共同特性的數(shù)學問題中得出的某些數(shù)量之間的本質聯(lián)系，并通過數(shù)量關系式來表示這種聯(lián)系。數(shù)量關系是我們運用數(shù)學知識解決實際問題時經常要用到的，如果學生能夠很好地掌握問題中的數(shù)量關系的話，就能很好地解決實際的問題。因此，在解決問題的過程中，數(shù)量關系的有效滲透，幫助學生掌握一些常見的數(shù)量關系，對學生解決問題能力和思維能力的提高都非常重要。

一、在“意義教學”中滲透數(shù)量關系

在學習加法的意義時，遇到這樣一個問題：公園里原來有2人在打掃衛(wèi)生，又來了3人，現(xiàn)在有幾人在打掃衛(wèi)生？由于學生第一次接觸這個題目，所以，我?guī)е麄兿日页鲱}目中的數(shù)學信息，也就是分析題目的已知條件。這看似在浪費時間，但是我覺得，分析問題的能力就要從點滴中培養(yǎng)。因為，學會分析問題是一種能力，以后，學生還會遇到各種各樣復雜的問題，如果不具備這種能力的話，就不能很好地解決問題。所以，分析問題的能力要從一開始就培養(yǎng)。通過分析，孩子們得出了兩條數(shù)學信息：原來有2人，又來了3人。問題是：現(xiàn)在有多少人？我要求學生用自己的話完整地來說一說是怎樣想的，學生很快說出來，把原來的2人，和又來了3人合起來就是現(xiàn)在有5人。接著我順利地介紹了加法，加法就是把兩個數(shù)合起來，如果要把兩個數(shù)合起來，就用加法來計算。……