對高職院校學生資助模式的思考

呂璐

摘 要 至目前，高校的資助工作重點是解決貧困學生在校期間生活和學業方面的經濟困難。如何防止任何一名學生因家庭經濟窘迫而輟學，是各高職院校面對的課題。

關鍵詞 高職院校 資助模式

中圖分類號：G717文獻標識碼：A

1資助政策分析

1.1資助政策

國家也已建立了對高職院校經濟困難學生的補貼體系，包括國家獎學金、助學金、助學貸款，基層就業學費補償和勤工助學。此外，也有不少愛心人士為高職院校設立基金，以幫助經濟困難的學生順利完成學業。“政府+學校+社會”的補貼政策體系已基本形成。

1.2精準扶貧

首先，資助貧困大學生是精準扶貧的重要組成部分。貧困大學生來自處于不同情況的貧困家庭。準確資助有困難的學生完成學業，對整個貧困家庭至關重要。

其次，扶貧扶智。為貧困大學生助困要結合扶智的支持，打破固執的思想，為深層次解決貧困家庭的問題提供智力支持。

第三，精準脫貧。將學校的扶貧資金和地方扶貧資金相結合，形成一個動態機制，確保貧困家庭脫貧不返貧。

1.3現狀

2005年，國務院發布了《關于大力發展職業教育的決定》，2007年，國務院發布了《國務院關于建立健全普通本科高校、高等職業學校和中等職業學校家庭經濟困難學生資助政策體系的意見（國發）（2007）13號》號文件，逐步建立了以“獎，貸，助，免，補”為基礎的多學科籌資體系。在中國共產黨第十九次全國代表大會的報告中，再次強調了學生資助制度的完善和完善。

目前尚難通過學校的工作體系確定高職院校學生經濟困難的接受者。一些學生可能會夸大虛假信息。高職院校的財務監督還存在制度缺陷，很多原始數據難以審核，難以反映資金使用的真實性、合理性和合法性，也缺乏靈活性。

如果學生家庭突發變故，往往缺乏適用性強的應急機制;當困難生將助學金用于奢侈品或不當消費時，就缺乏動態調整機制;資助比例過高，“教育功能”缺失;學生不僅需要幫助他們解決生活中的經濟壓力，而且還需要減輕或解決他們的心理壓力等，不利于養成良好的道德品質和健全的人格。

2資助模式推演

2.1認定工作

《家庭經濟情況調查問卷》和學生攜帶的貧困證明，越來越難反映出真實的貧困水平。所以假設：

2.1.1班級篩選

新生輔導員通過對學生的探訪和交流，查閱檔案信息，掌握其家庭的第一手的真實情況。

2.1.2“學生骨干”的監督

班級成立認定小組，公平公正對待認定過程中發生的不良行為。

2.1.3動態調整

輔導員老師定期調查并組織撰寫情況小結，以便學校和班級可以隨時了解學生動態。

2.2監管工作

依靠學生骨干力量和群團組織，進行監督：

（1）監管認定程序，堅決制止班級平等分配的情況，認定工作能夠在陽光下操作。

（2）控制資金使用，貧困學生填寫承諾書和《學生獎助學金責任狀》，并指導貧困學生的資金使用方向。

（3）嚴處不當行為，監督團隊進行跟蹤，如發現助學金確實是用于奢侈品或不當消費，取消被資助的資格。

（4）保護受助者的心理健康，注意在公布信息保護家庭經濟困難的學生的個人信息和隱私，將心理健康教育有效地整合到學生資助中。通過咨詢，研討會，團體輔導和各種公益活動，幫助學生克服自卑，有效地調節和表達情感，改善人格。

2.3多渠道實現“幫扶”

2.3.1勤工助學

梳理學校內外的兼職工作崗位，開發好學生助研、助教和事務性崗位，依靠行業企業贊助，設立專項獎學金。

2.3.2應急預案

及時掌握貧困學生的思想和家庭突發事件，及時啟動應急籌款機制，為困難學生保駕護航。

2.4從資助說“立德樹人”

在大學生思想政治教育工作中，重視培養學生自強、誠信和回報社會的責任感。

2.4.1扶貧扶智，扶技能

培養學生具備為社會服務的思想政治素質，教會他們技能和本領，為貧困學生提供幫助。為每個被助學生設計一個完整的、個性化的資助計劃。選拔優秀人才在校園內進行感恩演講，分享成功經驗。

2.4.2體現“三全”育人理念

建立教職工面對全體貧困的學生的幫扶體系，指導貧困學生練就職業技能，開展就業指導和其他服務。幫助他們規劃就業和生活發展;與校企合作單位簽訂志愿服務基地，提高學生服務社會的能力。

3思考與未來

3.1大數據的收集、建立和使用

做好資金信息標準的統一和建設，建立和建立資金工作的基本信息庫，確保系統中的各種信息資源符合標準和規范，并提供準確可靠的信息。建立專門的信息管理系統和專門的網站，充分利用高校的人才資源優勢和網絡硬件優勢，建立信息管理系統和動態服務網站的在線版本，提高工作效率，并為決策提供依據。抓好歷史數據的收集整理，開發基于數據庫技術的決策支持系統，協助領導進行科學有效的決策。嚴格數據管理，以確保資金準確，讓資助工作共享“中國智庫”的福利。

3.2科學化、專業化的監管

結合民政系統對家庭經濟困難學生家庭狀況的監測，確保資金的使用是“透明 陽光”。同時，要引入司法監督和行政監督，確保資金在陽光下提供。設立專項資金和專項工作，以當地學生的家庭訪問等形式進行家庭調查，并與學生所在地的民政部門進行交流，以確保其真實性和客觀性。

3.3專業的人做專業的事

高校資助重在育人，教育主管部門和各高校應積極培養起忠誠、干凈、擔當的資助工作團隊，設立專門負責學生資助工作的部門，并建立一支具有高學歷，合理水平的專業學術團隊，作為相關專業高級學術專家的領導，開展工作。在進行工作時。標準化普及資助工作和工作人員的考核制度，完善受助學生的成長反饋機制，為新時代中國特色社會主義建設培養人才提供有力保障。