從瑞吉?dú)W教育理念淺談?dòng)變簣@生成性課程

邢淑玲

摘 要 20世紀(jì)80年代后，瑞吉?dú)W幼兒教育體系逐漸受到世人的關(guān)注。而生成性課程是20世紀(jì)70年代提出的一種新課程模式。在瑞吉?dú)W的課程理念中，將生成性課程很好的落實(shí)到實(shí)踐中。文章就是借此探究生成性課程的內(nèi)涵及其開發(fā)的必要性。

關(guān)鍵詞 瑞吉?dú)W教育理念 幼兒園 生成性課程

中圖分類號(hào)：G612文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1生成性課程的內(nèi)涵

瑞吉?dú)W教育體系在20世紀(jì)80年代后逐漸受到世人的關(guān)注。它的生成性課程理念也值得我們探究。生成性課程是美國學(xué)者伊麗莎白﹒瓊斯和約翰﹒尼莫提在20世紀(jì)70年代提出的一種新課程模式。對(duì)于幼兒園生成性課程的理解，不同學(xué)者有不同的理解。我認(rèn)為，對(duì)幼兒園生成性課程的基本理念的理解無非這樣幾點(diǎn)：首先，以幼兒為出發(fā)點(diǎn)。其次，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐過程的創(chuàng)生性，增強(qiáng)課程的彈性。再次，強(qiáng)調(diào)師幼互動(dòng)。因此，筆者對(duì)生成性課程作如下定義“幼兒園生成性課程是指以幼兒的需要和興趣為出發(fā)點(diǎn)，在教師與幼兒互動(dòng)的過程中，選擇適宜的內(nèi)容，增加課程的彈性，強(qiáng)調(diào)課程的創(chuàng)新的一種課程模式”。

2生成性課程的特點(diǎn)

2.1課程目標(biāo)

正如瑞吉?dú)W教育體系中對(duì)于課程目標(biāo)的設(shè)定一樣，它并沒有直接給出具體的目標(biāo)設(shè)定，而是更強(qiáng)調(diào)它的價(jià)值追求。在羅雅芬翻譯的《兒童的一百種語文》中，它指出“我們的目標(biāo)，也是我們一直追求的，是創(chuàng)造一個(gè)和諧的環(huán)境，在此環(huán)境中的每一位幼兒、家庭及教師們都感到自在?！逼鋵?shí)我們不難看出，它打破了以往我們對(duì)于目標(biāo)的理解，就是一節(jié)課應(yīng)該有的知識(shí)、技能以及情感方面的獲得，而忽視了幼兒的處境。