淺談初中生物教學(xué)中的比較法

劉小燕

摘 要 生物比較法教學(xué)， 是指按照事物對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律和人的認(rèn)識(shí)規(guī)律， 將復(fù)雜多樣的生命現(xiàn)象和本質(zhì)，進(jìn)行分析鑒別和綜合比較的教學(xué)方法。中學(xué)生物學(xué)主要講述生命現(xiàn)象和規(guī)律。如何幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)概念， 并從中歸納出生命活動(dòng)規(guī)律，采用比較法是最好的選擇。 在教學(xué)中根據(jù)知識(shí)特點(diǎn)靈活運(yùn)用，使比較法真正應(yīng)用于生物教學(xué)第一線，成為生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的重要手段。

關(guān)鍵詞 初中生 比較法

中圖分類(lèi)號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1生物比較法教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

就初中生身心特征而言，初中生物教學(xué)內(nèi)容符合其發(fā)展趨勢(shì)。如果教師能夠很好地利用資料，用心設(shè)計(jì)精巧的教學(xué)程序，初中生物課程會(huì)引人入勝。使用比較法教學(xué)手段，能夠在初中生物教學(xué)中達(dá)到事半功倍的教學(xué)目的。

（1）比較法教學(xué)可以化繁為簡(jiǎn)，有利于知識(shí)的融會(huì)貫通。比較法教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，提升其分析問(wèn)題解決問(wèn)題的素養(yǎng)。比較法教學(xué)可以擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面，學(xué)生在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上，在比較法的幫助下迅速準(zhǔn)確地?cái)U(kuò)展思路，延伸至新知識(shí)，擴(kuò)大了原有知識(shí)的范圍。比較法教學(xué)可以有效地幫助學(xué)生建立知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，讓零碎的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)地聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生樹(shù)立生物學(xué)的整體概念?？墒箤W(xué)生在已知概念的基礎(chǔ)上，迅速而準(zhǔn)確地由此及彼，去認(rèn)識(shí)未知概念，獲得新的知識(shí);擴(kuò)大原有知識(shí)的范圍，加深原有知識(shí)的程度。

（2）比較法能起到或加強(qiáng)直觀作用?！?br>