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信息化教學對提升實訓教學質量的分析與思考

2020-05-13 14:38:28許志勇
科教導刊·電子版 2020年3期

許志勇

摘 要 本文簡要分析了信息化教學在實訓教學中的運用,指出信息化教學對于學生轉變學習態度,更加便于教學診斷,建立互幫互助學習環境等方面帶來的積極變化,提倡教師積極嘗試與探索。

關鍵詞 信息化教學 實訓質量提升 分析與思考

中圖分類號:G712文獻標識碼:A

實訓教學是電子技術應用專業理論教學的有益補充,是理論教學的延伸。實訓過程更強調學生的參與式學習,對于培養學生專業技能、實踐經驗、工作方法、團隊合作等方面有著特殊的意義。

實訓教學的實施過程,教師往往先要給學生灌輸很多理論知識,理論與實踐往往割裂,學生動手實踐操作的時候,往往又缺乏理論指導,學完理論再操作,不符合中職學生認知特點,學生開始興致勃勃,往后就失去興趣,教學過程被動,實訓效果不理想。

信息化教學的運用,使得傳統實訓教學的設計、組織與實施、檢測與評價,師生關系、課內外學習互補互助等都得到了改變,有助于提高實訓教學質量。

1抽象變為了直觀,學習有了興趣基礎

傳統的實訓課教學在校內實訓基地開展,實訓室空間比較大,加上實訓設備、器材、工位的影響,學生相對分散,學生的好奇和盲動往往導致理論教學難于組織,教師的精力大都用于維持紀律,加上學生對理論知識的反應和跟進程度參差不齊,教學效率低下。信息化教學可以有效地解決上述問題,學生手里有一個信息化終端,教師手里有一個教學平臺,就可以組織教學。……

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