淺談如何將科研素養(yǎng)融入人體寄生蟲學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中

孫樂 王麗明 淳于緯訓(xùn)

摘 要 作為培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才臨床技能與知識的主要手段，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在現(xiàn)代人體寄生蟲教學(xué)中具有不容忽視的重要意義。將科研素養(yǎng)融入到人體寄生蟲學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有利于提升學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)能力、增強(qiáng)學(xué)生的思維研究能力。本文通過分析人體寄生蟲學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在問題，對科學(xué)素養(yǎng)融入人體寄生蟲學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出相應(yīng)策略。

關(guān)鍵詞 人體寄生蟲學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 科研素養(yǎng)

中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

為應(yīng)對醫(yī)療技術(shù)的高速發(fā)展，醫(yī)學(xué)人才除了要具備臨床技能，還要具有一定的研究能力與創(chuàng)新性科學(xué)思維。因此，在高校人體寄生蟲學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對科研方面的引導(dǎo)與訓(xùn)練，使學(xué)生既具備基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)操作技能，又提升學(xué)生科研能力與創(chuàng)新意識，從而提升學(xué)生社會實(shí)踐的應(yīng)對能力。

1人體寄生蟲學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題

1.1基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識的忽略，易發(fā)生誤診與延誤病情情況

人體寄生蟲學(xué)是一門醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生必修的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)類課程。人體寄生蟲學(xué)主要包括寄生蟲學(xué)基本理論知識與實(shí)驗(yàn)操作等內(nèi)容。根據(jù)高校教育教學(xué)要求，醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生必須充分掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識，但高校在整個(gè)教育教學(xué)過程中，由于教材內(nèi)容陳舊，無法有效反應(yīng)社會新型疾病等因素，忽略了人體寄生蟲學(xué)的基本理論知識教學(xué)。這種忽略基本理論知識的教學(xué)方式，使醫(yī)生在臨床診斷時(shí)，因缺乏系統(tǒng)性的理論知識，難以有效洞察寄生蟲感染的疑難病與少見病，導(dǎo)致發(fā)生誤診或延誤病情等情況。……