初中歷史教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)策略探究

黃明科

摘 要 本文主要探討初中歷史教學(xué)問(wèn)題意識(shí)的特點(diǎn)以及相關(guān)的培養(yǎng)干預(yù)方案。對(duì)于初中學(xué)生，最近有許多研究者提出要在歷史教學(xué)當(dāng)中注重問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)。即在教育干預(yù)過(guò)程中，相應(yīng)的指導(dǎo)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思維觀(guān)念，重新正確認(rèn)識(shí)并接納這類(lèi)學(xué)生的歷史觀(guān)念，學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)是非常重要的，學(xué)生對(duì)存在的知識(shí)提出一定的疑問(wèn)，有利于學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提高，也能促進(jìn)相關(guān)教師改變?cè)械慕虒W(xué)方式，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 初中歷史教學(xué) 問(wèn)題意識(shí) 認(rèn)知特點(diǎn) 教育干預(yù)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

初中教育是青少年教育的關(guān)鍵時(shí)期，處于由低級(jí)教育向高級(jí)教育的過(guò)渡階段，其既具有少年兒童的某些特點(diǎn)，同時(shí)又有青年的某些特點(diǎn)。而歷史的教學(xué)關(guān)系到學(xué)生愛(ài)國(guó)意識(shí)及責(zé)任意識(shí)的養(yǎng)成，所以歷史教學(xué)尤為重要。在當(dāng)今的教育環(huán)境及教育理念下，教育體系不斷進(jìn)行改革，同時(shí)也要求在學(xué)生的教學(xué)之中能夠發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性的作用，教師通常作為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。以往的教學(xué)模式主要以教師為主體，過(guò)于依賴(lài)教師的作用，學(xué)生在培養(yǎng)之后并沒(méi)有形成自身的思維體系，及沒(méi)有形成良好的問(wèn)題意識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生思維遲緩，缺乏創(chuàng)新，未能培養(yǎng)起發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。因此目前初中歷史教學(xué)的過(guò)程中亟待解決的問(wèn)題就是學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)。……