民間藝術資源在小學美術社團教學中的應用研究

何璐佳

摘 要 小學是素質教育關鍵時期，也是良好習慣形成的重要階段。美術是小學重要的學科，作為藝術素養重要的組成部分，美術不但能帶給人以美的享受，更能提升一個人的藝術素質修養。民間藝術資源是地方文化的瑰寶，在小學階段利用民間藝術資源，對學生開展社團教學，能夠更好的體現學生的綜合素質，使學生的民族自豪感得以更好的培育，充分利用民間藝術的表現形式，使教學的內容更加豐富，更好的服務于小學階段的美術教學。

關鍵詞 民間美術 小學階段 藝術資源 美術社團

中圖分類號：G623.75文獻標識碼：A

0引言

伴著精神文明建設的步伐的加快，人們對于民間的藝術也給予了更大的重視程度。小學階段是素質教育的關鍵時期，民族美術是具有本土特色的地方文化。對于學生的素質教育具有十分重要的指導意義。通過民間藝術資源在小學美術社團教學中的應用研究分析，了解了當前小學教學過程中小學美術教學開展的實際情況，以及小學美術社團的主要策略，進而使整個小學階段的美術教學開展的更加順暢，更好的服務于我國的小學美術教育事業。

1在小學美術教學過程中應用民間藝術資源的不足

1.1受地方經濟水平限制，師資力量較差

民間藝術大立足于農村的本土文化。而現在農村因為經濟水平的落后，教學的設施不能更好的保證，美術教學連基本的畫室的都未設置，哪還敢想民間藝術的傳播了？雖然民間美術的資源十分豐富，如果地方政府以及學校不能給予更大的師資力量，整個小學階段的美術教學就不能達到理想的預期效果，民間藝術的傳承必將會受到嚴重的阻礙，限制整個地區民間藝術的進程。在小學美術教學的過程中，應用民間藝術的形式，是為了學生能夠在學習知識的同時，更好的了解自己民族的地方文化，加強學生熱愛家鄉、建設家鄉的情感。

1.2學校對于民間藝術未給予足夠的重視程度

學校是活動開展的重要的組織方，在小學美術教學的過程中，學校往往對于美術這一學科未引起的足夠的重視，導致民間藝術很難在小學教學期間，得到更加具體的展現。學校認為美術不屬于小學教學期間的主科，從思想上對于小學美術未給予足夠的重視，在很多文化課進行時，還經常會占用小學美術課教學的時間，學校將“美術教學”作為一個幌子，提高學校的關注度，但在實際教學開展的過程中，并未對民間藝術在小學美術教學中開展。

2民間藝術資源在小學美術社團教學中的應用

2.1利用當地特有的材質進行藝術作品的創作

材料是美術創作的重要用料。在對學生進行教學的期間，教師可以適時的利用本土地特有的資源，對學生進行小學美術教學。在學生接受美術教育的同時，還能加強對于家鄉的熱愛之情。根據地方的具有特點的風貌，應用合理的地理優勢，進行作品的創作，讓學生深入感受美，學會欣賞美，從而能夠更好的展示自身的美的素質修養。利用當地特有的植物、特色土質、特色農作物，進行主題創造。

例如：利用本地的特色植物，設定教學主題。同學們，大家都見過盆景嗎？能否利有家鄉的材質，進行盆景的制作呢？學生的動手實踐能力得以更加具體的展現，也能更好的展現家鄉之美。還可以制作具有地方特色粘貼畫，以當地植物種子作為原料，在進行創作過程中，學生的思考能力得以更加具體的展示，通過作品的展現，使學生的表達能力得到了更好的培養。

2.2充分的應用民間的人文資源，對學生開展美術教學

中國是一個多民族的大家庭，不同的民族都有各自不同的人文文化。很多文化的傳遞到今天已經歷時了數代。在進行小學美術教學的過程中，應用地方人文資源展開教學，要充分的尊重地方的文化，對學生開展美術教學。

例如：苗族的山歌、傣族的潑水節、蒙古族的嗎達慕大會等，還有一些地方的民俗活動，如東北的大秧歌，是當前民間文化節重要的表現形式。教師可以根據學生的特點及課程的需要，給學生設定一個主題，提問：去誑廟會游玩時，你都看到了哪些影響，將你印象最深刻的畫出來，展示給大家。并說出你為什么喜歡你所畫的物品，使學生的思辨能力得以更加具體的展現。

2.3充分結合地方的風光特色進行教學

在對學生展現美術教學的期間，要充分利用當地的自然風景，對學生進行特色教學。可以利用山水特色作為素材，也可以利用具有特色的小橋，以及當地的風景名勝作為教學的素材。地方古跡不但能更好的展現一個地域的風貌，還可以使學生更好的了解風化的厚重，當地的風土人情，是小學美術教學開展的重要資源。

例如：以《春天的色彩》學習為例。教師運用踏青活動，展開戶外教學活動。提問：閉上眼睛，想象一下，春天來是，是怎樣一幅景象。現場走進田野，看看與你感覺的春天是否一致，邊走邊對風光進行講解，不但要讓學生了解民間地方的故事，更要讓學生對于地方文化產生濃厚的興趣。

綜上所述，通過民間藝術資源在小學美術社團教學中的應用研究，認識到在小學美術教學過程中應用民間藝術資源的不足：受地方經濟水平限制，師資力量較差;學校對于民間藝術未給予足夠的重視程度;以及民間藝術資源在小學美術社團教學中的應用：利用當地特有的材質進行藝術作品的創作;充分的應用民間的人文資源，對學生開展美術教學;充分結合地方的風光特色進行教學，相信在教師合理教學方式引導之下，民間藝術資源會使小學美術教學開展的更加科學、合理。

基金項目：本文系課題《利用民間藝術開展小學美術社團活動的實踐研究》研究成果之一，課題批準號：JCJYC19151611。

參考文獻

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[2] 曹鋒.追本溯源——將民間美術資源引入小學美術教學的應用研究[J].讀與寫（教育教學刊），2016，13（10）：240.