淺談書法練習對智障學生的積極意義

楊渤珍

摘 要 中國傳統書法藝術是中國的文化瑰寶，有著極其深厚的文化底蘊和藝術價值。書法學習和練習不是一朝一夕之功須講究持之以恒，講究身心與藝術的融合。智障學生存在先天性智力障礙，其認知能力、理解接收能力以及自控能力等都有較大缺陷，導致其在學習中出現注意力不集中，耐久性較差、學習興趣低等等問題。為有效解決這一問題，我們探索將書法練習引入智障學生教育課堂，以磨煉其意志，提升其自我約束能力，增強文化素養。

關鍵詞 書法練習 智障學生

中圖分類號：G718.5文獻標識碼：A

基于自身條件的特殊性，智障學生與正常學生相比往往表現為“慢一拍、缺一些”，他們對于事物的感知大多限制于表層，無論是學習還是生活都難以按照正常人的標準對其進行要求，其自制力、自主力、持續性和積極性也難以養成。而借助于書法練習，讓智障學生真正靜下來、融進去是一種非常有效的教學方法。本文就此對其積極意義進行深入分析。

1書法練習有助于夯實智障學生的知識基礎

智障學生對新事物新知識的適應能力較差，往往學前忘后，其認知也僅限于身邊最平常、最熟悉、最親近的人或事物，常規教育教學方式難以使其得到有效提升。而書法練習以識字、練字為基礎，將教材內一些常見的字詞進行反復練習，讓智障學生形成條件反射式記憶，逐漸熟悉字形結構和書寫技法。這種既能加深學生對基本字體的認識強度，又能提升其書寫水平的教學方法，可極大地豐富學生學習內容，提升其認知能力。……