培養農村小學生語文課外閱讀興趣的有效性策略

張敏玲

摘 要 《語文課程標準》中，對于學生閱讀提出明確要求，教師應當培養學生廣泛閱讀興趣，擴大閱讀面，盡量“多讀書、少做題”。并以此為基礎，規定中小學生閱讀量應當為145萬字，九年級總課外閱讀量則需要達到400萬字以上。可知，在語文教學中，課外閱讀具有重要作用。蘇霍姆林斯基也說過：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”通過課外閱讀可開拓學生視野，讓學生積累更多素材與知識，可有效提高學生語文綜合素養。當學生增加自身課外閱讀量后，可通過人類文化精品武裝頭腦、滋潤自身心靈，達到終身受益的效果。由此可知，讓學生了解如何收集、處理信息，提高課外閱讀能力是語文教學中必不可少的環節。但是，農村小學在課外閱讀方面，由于家長教育理念過于落后，欠缺相應閱讀氛圍，對于孩子課外閱讀并不支持，對學生課外閱讀造成一定制約。

關鍵詞 農村小學生 課外閱讀興趣 有效性策略

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：A

激發學生課外閱讀興趣已經成為語文教學重點，本人經過多年教學實踐，總結出的一些做法：

1轉變家長的教育理念，認識新課標的閱讀目標

農村家長普遍學歷較低，部分家長并不會說普通話，甚至有的家長不識字。此部分家長在教育方面觀念十分落后，受到應試教育影響，僅認為孩子擁有好的考試成績即可，將語文課本中內容全部學會就行，并不注重學生語文素養的培養，對于課外閱讀也認為是孩子不專心學習的體現?！?br>