三年級作文起步的思考與實踐

周慧

摘 要 寫作是語文素養的綜合體現，越往上走，寫作在試卷上所占分值也最大，它的重要性毋庸置疑。如何讓三年級的學生在作文起步之時獲得有梯度的寫作技巧，一篇一得？并讓他們愛上寫作，獲得寫作的成就感？筆者在幾輪的起步作文實踐中思考并嘗試，收到些許心得。文章就如何教作文，如何調動學生寫的興趣方面進行探討。

關鍵詞 作文起步 用好課文 單元訓練點

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：A

《語文課程標準》中指出，寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界，認識自我，進行創造性的過程。寫作是語文素養的綜合體現，作文教學的重要不言而喻。俗話說：“興趣是最好的老師。”又說“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”只有激發學生的寫作興趣，培養學生熱愛閱讀，引導學生學會積累，才能更快更好地提高學生的作文水平。那么如何進行三年級起步階段的作文教學呢？

1鮮活寫作素材

“藝術源于生活，又高于生活。”這句話透露的真理就是：優秀的作品都是實踐中創作出來的，都是人們對生活的感受，那么，優秀的文章自然也是來源于人們對生活的領悟。

情境作文的提法絕對是科學的，學生有了直觀的觀察和體驗以后，自然有話可說，表達的情感也更加真切。但近年來，很多的作文班都將游戲活動引進課堂，先玩游戲，搞活動，然后再提筆寫作。這樣的大張旗鼓要經常性地開展，在40分鐘的課堂上是萬萬難以達成的，因為課時有限，為了一篇作文花掉半節課的時間做前期準備，實在是奢侈。……