試談如何在游戲活動中滲透幼兒禮儀教育

肖劍

摘要：禮儀是一個人的一部分，一個人的文化素養也會從禮儀當中體現出來的。禮儀可以看出一個人的內在修養、文化涵養，良好的禮儀是需要從小就進行培養的，并不是說幾個月就可以全部掌握的。禮儀是需要時間沉淀的，時間越久，越深入。因此，將禮儀融合在生活當中的方方面面對幼兒非常有益，除此之外，禮儀需要從小就進行培養，禮儀也是中華民族傳統文化的一部分。但是幼兒的禮儀教育如何在教學中發揮出最大的效力，這時候就需要幼師進行教學研究了。本文對如何在游戲活動中滲透禮儀教育做出探究，并給出相關可行方案。

關鍵詞：游戲活動;幼兒禮儀;教育策略

禮儀教育可以呈現出行為以及品質的優劣與否。幼兒階段是進行禮儀教學的最佳時期，因為幼兒這時候的可塑性是非常強的，很多行為習慣都還沒有養成，只要幼師進行合理的引導，幼兒就可以走向正確的方向。幼兒還處在一個比較貪玩的時期，對周圍所有的事物都有著濃烈的興趣，尤其是對游戲活動特別感興趣，游戲可以快速激起幼兒的興趣，那么在游戲的基礎上滲透幼兒禮儀教育是一個非常好的辦法，有助于幼兒在玩耍的途中不自覺地學習到禮儀。

一、開展幼兒禮儀教育的意義

禮儀是在現代社會交往中有著重要意義。當前，全社會實施了公民道德建設實踐活動，涵蓋了必須要學習的禮節、禮儀、禮貌，強化公民的禮儀觀念，持續提升自身的品德素養。幼兒年紀尚小，所以學習的范圍還很廣泛，從小開始學習，就會從小掌握禮儀，促使幼兒全面發展。家長以及幼師要注重從小培養幼兒的立意觀念，從小養成良好行為習慣，促使幼兒從小快速發展。

二、幼師自身要有態度，以身作則

幼兒在此時期的發展優勢就是善于觀察周圍的事物，有著超強的模仿能力，幼兒主要是模仿自己接觸比較頻繁的人的行為習慣。所以，幼兒在平時的生活當中觸及的學習環境，對幼兒禮儀的養成有著關鍵的作用。學校以及幼師要想使幼兒的禮儀更加規范，就必須從幼師自身以及教學的環境這兩個方面進行思考，主動營造出和諧、友愛的校園氣氛。幼師在給幼兒進行禮儀教育的同時也需要注意自身的行為，因為幼師與幼兒之間的關系是非常親密的，幼兒會模仿其行為，所以無論是在上課時，還是在課后都要保持優良的禮儀，禁止在幼兒面前呈現粗鄙語言以及惡劣行為。拿自己當做幼兒學習的標桿，此種做法可以促使幼兒在平時的學習中無形地規范自身的禮儀行為。

舉例，幼師沒有注意隨地吐痰，并且被幼兒看到了，幼兒不知道此行為是正確還是錯誤，但是幼兒會下意識地覺得教師就是對的，就會覺得這個行為也是對的。那么在之后幼兒自己也會依照幼師的行為，隨地吐痰，一旦養成習慣，是很難改變的，所以，幼師一定要以身作則，規范自身的行為，這樣才能帶領幼兒，成為幼兒優秀的學習榜樣。

三、在游戲中實施幼兒禮儀教育

幼兒對游戲非常感興趣，不僅可以獲取愉快，還能夠從中得到禮儀教育。教師在組織游戲活動時，要合理安排隊伍，每個隊伍當中要有強有弱，這樣才能保證游戲的公平，在游戲途中幼兒會有著非常強烈的勝負欲，都努力發揮自己的能力為團隊取得勝利。在玩耍的同時還可以增進同學之間的友誼，并且還可以培養幼兒的合作意識。尤其是在個別角色扮演的游戲中，體驗不同的角色就可以從中感悟到角色的意義。教育與游戲這兩者的本質是相互違背的，但是，經過廣大教育者的研究，其實可以將游戲與教育兩者融合在一起，比單獨進行的效率會高很多，在游戲的過程中幼兒還可以潛移默化地學習到東西，這是最高效的方式，并且幼兒在游戲當中還感受到了樂趣，并主動積極地進行游戲活動。兩者之間互相結合，最大限度地發揮教學作用。

（一）在玩游戲途中滲透禮儀教育

幼兒園的孩子比較好動，天性是不想受束縛的，不想被關在教室里進行學習。因此，幼師要想高效地培養幼兒的禮儀，就應使用游戲的形式來完成教學任務。舉例，在上課的時候，幼師告訴幼兒將要進行角色扮演的游戲。此游戲的主要內容就是要在宮殿里舉行一場舞會，需要國王、王后、兩位王子、兩位公主、仆人、女巫，其余的人都是參加舞會的成員。但是在游戲將要進行之前，幼師要提出要求：“哪位同學的禮儀最標準就可以充當國王，角色以此類推，禮儀最不好的只能是仆人了。”幼師檢查幼兒的禮儀是否標準，用禮儀來評定幼兒將要扮演的角色。幼兒自主決定自己想要扮演的角色，學生要是想當國王就會積極練習自身的禮儀，同學之間進行競爭，誰的最規范，誰就有機會當國王。幼師給幼兒足夠的時間進行鍛煉，之后再讓幼兒逐一進行展示，將自身最好的狀態表現出來。幼師之后進行篩選，選擇禮儀最標準的幼兒進行角色扮演的游戲。在此游戲完成之后，幼師還可以教授幼兒唱兒歌。一節豐富的游戲活動中滲透了禮儀教育，不僅讓學生感受到了游戲的樂趣，并且還鞏固了禮儀，有助于幼兒全面發展。

（二）游戲結束后，幼師進行總結

在游戲結束之后，幼師千萬不能忘掉總結每節課的感悟。幼師在和幼兒在回憶游戲的途中，幼兒的禮儀有沒有提升，讓進步的幼兒說出自己是怎么做的，進步的方法是什么，最后讓其他的幼兒進行模仿學習。幼師在最后環節講述總結的同時再評定幼兒的禮儀做得如何，好的地方幼師要指出來，讓幼兒繼續保持，對于不好的地方幼師也要指出來，并且糾正。幼師可以對禮儀完成度比較好的幼兒進行獎勵，獎勵幼兒彩筆或者是筆記本都是可以的。針對禮儀不是特別規范的幼兒也不要指責，幼兒的心理非常脆弱，容易遭受打擊并一蹶不振。所以，幼師要鼓舞幼兒，給予鼓勵的話語，讓他們在之后的學習中努力提升自身的禮儀行為。

（三）游戲形式改進，禮儀內容不變

幼師可以多研究出各種各樣的游戲形式，但是目的還是不變的，都是為了提升幼兒的禮儀教育的效力。例如，在進行《做紙花》的游戲活動中，幼兒在制作的途中難免會與其他幼兒進行溝通交流，還會有工具上的借助，那么在此時，幼師就需要引導幼兒有著禮貌的禮儀，要對幫助自己的人懷著感恩之心。在此途中幼兒不僅鍛煉了自主動手能力，并且還可以與其他同學進行溝通，提升了交際能力。與此同時，還教會了幼兒一些最基本的禮儀知識。

再例如，在進行《坐地鐵》的游戲途中，學生各自扮演乘客的角色，這時候一位學生充當的是老奶奶的角色，這時候，幼師就應該引導學生給老奶奶讓座位。在此過程當中，幼師再將禮儀向外延伸，教授給幼兒從小要尊老愛幼，不僅僅是在地鐵上，在任何地方都是一樣的，告知幼兒在遇見老人，或者是抱著幼兒的家長，亦或是懷孕的媽媽都應該積極主動地讓出自己的座位。在任何場地都要注意自身的禮儀舉止，不可以大聲喧嘩、互相打鬧，規范自身的行為，保證不給他人造成影響。在游戲活動中科學地滲透禮儀教育，不僅可以使幼兒學習到知識，并且還規范了禮儀，懂得了文明禮讓，為幼兒在未來的成長道路奠定了堅實的根基。

四、結語

禮儀教育就應該從幼兒階段抓起，從最初始階段進行培養。首先，幼兒長大了之后就象征著未來，只有培養優良的禮儀，具備優良的品質，才能保證國家的優秀。中國最看重的就是禮儀，因此在幼兒階段就要進行禮儀教育的培養，以此保證幼兒在未來的發展中有著一個光明的前景。其次，禮儀的培養不是短時間就可以養成的，需要在日常生活中就融入禮儀，為了使優良的禮儀成為幼兒的一部分，就需要在幼兒時期進行禮儀培養，并且在生活中鞏固。最后，要想幼兒園里的禮儀教育有趣、生動，那么就需要教育工作者進行研究，將游戲與禮儀教育科學地融合成為一體，兩者之間共同發展，達到教育的根本目的。