居家勞動也是一種教育

文/顧建軍

當下，有的省份還未正式開學復課，有的省份則進入“網絡開學”階段。面對“加長版”的假期，有必要改變一些地區防疫期間中小學生的學習模式，增加居家勞動實踐內容，注重網上學習與居家勞動實踐有機結合。

對中小學生來說，疫情期間的長時間居家，一些小區、村莊的封閉式管理，一些親戚朋友的“隔離”狀態，都是從未有過的體驗。在這一特殊時期，學生從居家的現實生活情境出發，在進行學科知識、體藝活動等遠程學習的同時，充分利用家庭的既有資源，進行適量的居家勞動實踐，將會起到多方面的積極作用。通過適當的居家勞動，學生可以放松心情，獲得包括疫情防控知識在內的個人衛生知識，建立良好的家務勞動習慣，培育勞動精神。

在中小學生居家勞動實踐中，老師和家長應注重引導學生學習在抗疫中涌現的先進模范人物及其事跡，樹立積極的勞動觀念。抗疫一線的醫護人員、解放軍戰士、科研工作者，為抗疫做好物資保障的生產者、運輸司機、快遞員，日夜值守的社區基層工作者、網格員等人，他們用特別時期的特別堅守，譜寫了一曲曲壯麗的奉獻之歌。引導學生以他們為榜樣，形成對勞動者的感恩之心、感激之情、感悟之意，有利于為孩子鋪就積極向上的人生“底色”。

居家勞動實踐，應注重引導學生從實際出發，因家制宜、就家取材，根據不同年齡特點開展豐富多彩勞動實踐活動，包括居家整理勞動、家庭餐飲勞動、家庭綠植養護勞動、家庭手工制作勞動、家居環境改造勞動等。據南京師范大學勞動教育課題組2019年對全國3390位家長的調查，小學生一、二年級周一至周五平均家務勞動時間約為17.33分鐘，三至六年級約為17.49分鐘，初中生約為17.02分鐘。這說明，我國中小學生的家務勞動時間不足。因此，充分利用居家時機，努力引導學生學習居家勞動的基本知識和技能，有助于培養學生勞動自立、勞動自強的意識與能力，讓他們養成受益終生的好習慣。

引導學生在居家勞動實踐中講究方式方法，注意勞動安全，強化居家勞動實踐中的感悟、探究與創造，提升創新精神和實踐能力。勞動處處有學問，要注意啟示學生運用所學知識和方法進行安全勞動、創造勞動，以促進體腦結合、知行合一、身心和諧。

“人世間的一切幸福都需要靠辛勤的勞動來創造?！本蛹覍W習期間，倡導中小學生基于家庭環境，結合疫情防控知識學習和實施要求，進行力所能及的居家勞動實踐，既能促進學生身心健康發展，增強防疫抗病能力，又能培養美德，塑造習慣。這對于造就德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人來說，不僅重要，而且可行。

(本文轉自人民網)