小學班主任班級文化建設的策略

朱文天

摘 要：班級文化在班級建設中至關重要，正能量的班級文化能在潛移默化中對學生的行為習慣、思想品德等方面起到促進作用，而且，也能為學生創造一個良好的學習氛圍和學習環境，使學生快速成長，找準自身定位。基于此，本文將要分析小學班主任班級文化建設的策略。

關鍵詞：小學班主任;班級文化建設;策略

引言：

大多數小學班主任會錯誤的認為，班級文化建設就是借助一些簡單的素材將班級布置成一個學習氣氛較濃的地方。但事實是，除了需要對教師做布置，還需要從集體形成、班風、學風、班規等入手，使班級成為一個能激發學生學習興趣，調動學生學習積極性的地方[1]。

一、打造和諧的班級物質環境

班級物質環境對學生的影響和作用是無形的。比如說，干凈的教室環境、擺放整齊的桌椅、令人賞心悅目的黑板報等，都能讓學生感受到美的存在。美好的物質環境的存在，更能促進學生積極向上的學習態度和生活態度。在進行班級物質環境布置時，首先要以教師為主，其次是師生合力，再是學生為主。剛步入小學的學生們，還不能完全理解班級文化，此時就需要教師的示范和引導，讓學生主動參與到班級文化建設中，使小學生在這一過程中充分理解班級文化。例如，干凈的教室環境和擺放整齊的桌椅。在學生入學時，小學班主任可以在全班學生面前示范一次，教室環境如何打掃和保潔，桌椅如何正確擺放。然后制定班級精細化管理策略，在這一策略中，小學班主任要為每一位學生分配任務，并解釋如何完成自身任務。這些任務主要涵蓋清潔分工、勞動工具擺放、桌椅擺放、桌子上物品擺放等方面。對于表現優秀者，以及相對不如意者進行每周一次的班級表彰活動。以此，激發學生的求表現、求表揚的心理，使每個小學生都能主動參與到班級文化建設中，達到小學班主任對班級管理的目的。

二、開展多元化的班級活動

組織和開展多元化的班級活動也是小學班主任班級文化建設的重要部分。班級活動的組織和開展，需要小學班主任以小學生的行為習慣和日常表現為前提，使班級活動既具有一定的教育意義，也能加深學生對班級文化的理解。小學班主任在制定班級活動主題時，要注重創新，要保證此次班級活動能對學生產生積極的影響。比如說，多開展社會實踐活動。小學班主任可以在學校附近，選擇一塊土地，與學生們共同種植一些農作物，從整地、施肥、播種、田間管理、收獲等各個環節都與學生們全程參與。這一班級活動，不僅能使學生明白一分耕耘一分收獲，勞動才能創造無盡的財富，也能豐富學生們的實踐經驗和知識。

三、構建平等公平的班級制度文化

班級制度文化制定的目的在于促進學生的發展，使學生各個方面發展均衡。而小學班主任在制定班級文化時，一定要秉承平等、公平的原則。比如說，小學班主任在制定班級制度文化時，可以先征求學生們的意見，讓學生以小組討論的方式參與到班級制度文化制定中，然后將小組討論結果進行全班的公示和討論。而班主任則可以在學生們的討論結果中適當進行補充，最后再對討論結果加以整合和歸納，形成班級制度文化。小學班主任在班級管理中占據著主導作用，但也不能忽視學生們的主體作用，要讓學生們在班級中形成主體意識。比如說，小學班主任可以將班級管理劃分為幾個部分，每個部分設置相應的崗位職責，并落實學生到具體的崗位中，讓學生們以主人翁的身份參與到班級日常管理中[2]。平等公平的班級制度文化不僅能使學生們形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，同時，也能提高學生們的主體意識，發揮學生們的主體作用。

四、重視班級精神文化建設

首先，小學班主任要尤其注重班干部團隊的建立和打造。優秀的班干部團隊既有利于班級文化建設，也能使班級管理效率事半功倍。其次，集體的形成。小學班主任要讓學生們認識到在一個班級中，我們除了是單獨的個體，也是一個大集體。小學班主任可以借助班會，向學生們展示集體的重要性。比如“一根筷子易折斷，一捆筷子抱成團”。再次，班級輿論導向。班級精神文化建設中，班級輿論導向的影響力不容小覷。班級輿論是極易對小學生心理產生負面作用，把握好班級輿論導向，才能使學生間形成共鳴。比如說，在小學生群體中甚至班級中，經常會出現上體育課學生互相打架的情況，而打架的學生中還有一名班干部。這種情況下，小學班主任就可以采取投票的方法，再結合投票結果進行判斷。如果班級一半學生仍同意打架的學生擔任班干部，就對他進行批評教育，并根據該學生日后表現決定是否繼續擔任班干部。如果少于一半的學生選擇該名學生，則說明該學生的大家行為已經對班級造成了極其惡劣的影響，就不能讓該名學生繼續擔任班干部，并向該名學生解釋卸任班干部的原因。通過這種方式，小學班主任才能維護班級輿論導向。

結語：

班級文化建設作為小學班主任教學工作的重要環節，小學班主任必須要認識到班級文化的重要性，明白有效的班級文化不僅會影響學生的學習與成長，還會影響班主任對班級管理的成果。因此，小學班主任必須要做好班級文化建設，為學生的全面發展創造良好的開端。

參考文獻：

[1]韋秀蘭.小學班主任要如何做好班級的文化建設[J].亞太教育，2017（36）：208-208

[2]桑耀文.班主任如何做好小學班級文化建設[J].中華少年，2018（16）：281-281