期待博物館“打卡熱”蔚然成風

姜姝

近日，教育部與國家文物局聯合下發《關于利用博物館資源開展中小學教育教學的意見》，要求各地教育部門和學校充分利用各類博物館資源，組織開展愛國主義、革命傳統、中華優秀傳統文化、生態文明、國家安全等主題的研學實踐教育活動。這一舉措贏得了教育系統和社會大眾普遍“點贊”。

（10月20日 據教育部網站）

作為“文化地標”，博物館里的一件件文物宛如連接古今的橋梁，可知先人之內心，解讀民族之基因。知前方能裕后，如何在社會大課堂中培養學生高度的文化自信呢？有必要探索建設“文化+思政”教育教學“打開方式”，開發好博物館資源，使其成為知識創新的起點，讓觀者萌發更多的新知與創意。

作為文化遺產集中展示地的博物館，肩負著傳承弘揚中華優秀傳統文化的光榮使命。讓收藏在博物館里的文物、分布在廣闊大地上的遺址、書寫在革命紀念館里的文字都“活”起來，才能更好地堅定文化自信。要充分挖掘其專業價值，實現創造性轉化、創新性發展，有效挖掘文物蘊含的歷史、文化和科學價值，找準歷史和現實的結合點，溯到源、找到根、尋到魂，充分發揮文物的公共文化服務和社會教育功能，激發起青少年磅礴的民族自信心和文化向心力。

挖掘好紅色文化資源，是堅定文化自信的必修課。以紅色精神為靈魂的革命文化，已經深深浸潤中華民族的血脈和靈魂，成為鼓舞和激勵中國人民不斷攻堅克難的強大精神動力。青少年通過觸摸歷史、親歷歷史，了解中華民族的璀璨文明，了解中國共產黨的奮斗史詩，了解新中國的建國大業，傳承中華文化紅色基因，有利于增強民族自豪感和文化自信心。

新時代我們正在以更大的力度、更實的措施加快文化場域的開發和建設工作。在建設一批立德啟智、特色鮮明的博物館研學精品課程和網絡資源中，需要充分發揮社會大課堂的實踐育人功效。一者，豐富實踐形式，強化過程指導?？梢愿鶕煌n程的特點以及學生思維學習的特質，組織開展“專業+文化”多種形式的實踐教學，包括主題演講、知識競賽、尋訪歷史、品讀經典、社會考察等，引導青少年更好地了解社會、增長才干、錘煉品格。二者，拓展校地資源，力促館校合作。館校深度合作，通過歷史故事表演、模擬歷史場景，將厚重歷史與現代生活巧妙結合，在身臨其境的環境中強化理解與認同，既充分發揮了文化資源的育人功能，又能引導青少年在博物館的實境中感受文化傳統。三者，引入現代理念，豐富“第二課堂”。注重教學方法和教學方式的升級，強化信息技術在教學手段上的運用，結合學生認知規律和學校教育教學需要，舉辦生動立體的觀展體驗方式，培養他們由對知識渴求向知識更新的躍遷。