勞動教育遇上“光盤”

唐世日

碼市鎮(zhèn)中學是江華瑤族自治縣最偏遠的學校之一，該校結(jié)合實際流轉(zhuǎn)20余畝田建成學校“耕讀樂園”，并劃分給每個班級作為勞動基地，讓學生在“干農(nóng)活”時感受勞動的辛苦和糧食的來之不易。

“勞動教育遇上‘光盤”會發(fā)生什么“化學反應”？ 近日，筆者走進該縣部分中小學一探究竟。

“在‘耕讀樂園上完課后，吃得特別的香，體會到爸爸媽媽的辛苦，從心底知道浪費糧食的可恥。”碼市鎮(zhèn)中學220班學生劉楊娟說。

該校校長李榮勝只要有空都會抽時間到“耕讀樂園”教學生一些松土的技巧和講解為什么要摘掉多余密集的葉片的道理。李榮勝說：“通過親身體驗勞動，學生在享受勞動成果的同時，把崇尚勞動、珍惜勞動、熱愛勞動變成自己日常學習生活的一部分，感受到勞動的不易，學會珍惜，懂得節(jié)約糧食。”

“勞動可以樹德”。目前，該縣近10所中小學通過建設(shè)勞動基地、體驗式勞動等形式開展勞動教育，以培養(yǎng)學生珍惜糧食，勤儉節(jié)約的良好習慣。

沱江鎮(zhèn)第二小學將“光盤行動”“節(jié)約糧食”融入學生日常家庭勞動、體驗式勞動教育中，讓學生懂得勞動的偉大，時刻做到勤儉節(jié)約不浪費;江華一中把學生勞動教育與節(jié)水節(jié)電、愛惜糧食等融合在省級文明校園創(chuàng)建活動中，讓學生在勞動教育中養(yǎng)成良好的節(jié)約習慣，自覺踐行勤儉節(jié)約精神，以“光盤”為榮，文明就餐，點餐適量，人走桌清等好習慣。

該縣教育局基礎(chǔ)教育股主抓德育工作的負責人陳光明表示：“勞動教育與‘光盤行動有機融合是一種探索與嘗試，我們希望通過豐富勞動實踐體驗，深化孩子們對勞動價值的理解，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。”